继承、引进与会通是深入上古汉语语法研究的三个基本环节。　　

继承小学[注: 小学教育一般是六年制，分三个阶段：一年级、二年级叫低年级，三年级、四年级叫中年级，五年级、六年级叫高年级。-xiaoxue]语法研究成果——古为今用

继承是指继承中国古代[注: 中国古代 中国古代中国古代是指先秦至1840年鸦片战争的历史-zhongguogudai]语言学(以下简称“小学”)的研究成果。小学研究的核心是字，字的下位整体有形、音、义三种，上位整体是句读。小学研究的重点是各级整体的语义，以及与之相应的字形和语音。其研究成果主要存在于专著和古籍的传注之中。《尔雅》、《说文[注: 《说文解字》-《说文解字》简称《说文》，是中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的字书。许慎著，成于安帝建光元年(121年)。]解字》、《释名》、《方言》等著作及上古典籍[注: 泛指古今图书。 汉荀悦《汉纪·成帝纪》：“光禄大夫 刘向 校中秘书，謁者 陈农 ，使使求遗书於天下，故典籍益博矣。” 唐封演《封氏闻见记·典籍》：“ 开元 中，定四部目録，大凡五万一千八百五十二卷。]的传注，是小学研究的奠基之作。 

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