民族文化认同与母语教育

声文之美。在审美追求上，我们主张“和而不同，差异、对立造成的和谐，是最佳的和谐。” 因此，汉语的特性决定着母语教育需要引导学生在吟诵与写作中体验、感悟和生成。二是认同不是文化乡愁，也不是怀古复旧，当然更不是倒退，而是在新的起点上迈步。母语教材和母语教育要引导学生在理解原义和本义的基础上，赋予传统以新的解释，使传统价值成为现代价值。这种积极的参与是一个创造的过程。放开眼界看一看，不少国家正用自己的母语和自己的价值来诠释儒家的经典，于是有了所谓“波士顿儒家”等。

　　四、认同的关键是文化自觉。文化自觉表现在对民族文化的热爱、对外来文化的尊重；表现在对民族文化价值的理解、对文化资源的保护、开发和使用；表现在文化能力的提升，用自己的眼睛去观察，用嘴和笔去表达和传播。思维能力和创造能力，不能也不应成为我国母语教育的软肋，其前提是我们有足够的文化自觉意识。

　　成尚荣

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