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教师岗位大练兵活动实施计划方案 |
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时间:2009-9-21 12:14:21 来源:不详
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能力 能力分解 选 练 模 块 课程开发 与资源整合能力 课程开发与资源整合能力 班主任工作能力 思想道德教育能力专题 班级管理的改革与创新能力专题 心理健康教育能力专题 校本研修能力 校本研修能力 提升教育智慧能力 提升教育智慧能力 我校要依据《哈尔滨市各学段教师岗位练兵内容与标准》,结合本校的实际,选择练兵内容,分类推进、分步骤实施、分模块达标。 五、途径与方法 大练兵活动的主战场离不开课堂教学,离不开教研组与备课组织。各校教研组与备课组要充分利用以下行之有效的研修方式,开展练兵活动。 1、实践反思——基于自我反思的专业能力训练。 教师个人要提出符合自身实际的《教师个人专业能力发展规划》,确定发展目标,通过专业阅读、课堂教学实践,撰写教育叙事,开展反思性教学,将岗位训练活动贯穿于课前系统、课中系统与课后系统,实现教学技能的提高与自我超越。 2、同伴互助——基于团队合作的专业能力训练。 立足课堂、研究教学,开展有效的说课、听课、评课活动,对课堂教学进行深度研究。以教学课例为载体,以课标研读、教材解析为重点,加强同伴交流与教研组、备课组建设,在校本研修中实现教师的专业成长。 3、强弱合作——基于校际联动的专业能力训练。 充分发挥校本研修优秀学校的辐射与引领作用,加强对农村与薄弱学校的支持,利用校际间资源差异,优势互补、强弱整合,形成区域大练兵协作体,带动薄弱学校、学科的进步与发展。 4、行动研究——基于专家引领的专业能力训练。 以大练兵内容为课题,各级教研部门要深入学校进行专业性诊断、指导与引领示范,和一线教师一道,在研究状态下工作,把学科教学领域作为研究基地,通过观察、实验、总结、反思,在岗位练兵实践中生成科研成果。 5.网络研修——基于信息手段的专业能力训练。 搭设教师专业能力训练远程教育平台,实现教师专业能力训练资源共享。建立教师个人能力发展博客(BLOG)、QQ群,形成教师专业能力学习训练共同体。 六、活动安排 岗位练兵活动时间:2008年8月——2011年8月 岗位练兵活动共分三个阶段进行: 第一阶段:2008年9月——2009年8月 第二阶段:2009年9月——2010年8月 第三阶段:2010年9月——2011年8月 第一阶段:
1、制定三年教师岗位练兵实施方案。 2、指导教师制定个人专业能力发展规划。 3、必练模块: ①教学设计能力(课程标准的解读能力专题、教材解析与资源重组能力专题、学情分析能力专题、创新教学设计能力专题)。 ②教学实施能力(创设情境能力专题、师生和谐沟通能力专题、指导学生开展自主合作探究学习的能力专题、处理生成性教学资源的能力专题)。 4、选练模块:课程开发与资源整合能力 5、对教师专业能力发展进行阶段(年度)评价。 第二阶段: 1、必练模块: ①教学实施能力(信息技术与学科课程整合能力专题、预见与解决教学突发事件能力专题、设计课堂练习与布置作业能力专题、教学辅导能力专题)。 ②教学评价能力(学业成效评价能力专题、评课能力专题、教学反思能力专题) 2、选练模块: ①班主任工作能力(思想道德教育能力专题、心理健康教育能力专题、班级管理能力专题)。 ②校本研修能力。 第三阶段: 1、必练模块:教研、科研能力(捕捉并研究教育信息能力专题、提出课堂教学中存在问题能力专题、基于问题的研修能力专题、撰写研究报告能力专题)。 2、选练模块:提升教育智慧能力。 3、对教师专业能力发展进行综合评价。 七、组织管理 为确保对大练兵活动的组织领导,成立东风校小学教师岗位大练兵活动领导小组。 组 长:邱淑萍 副组长:于去斌 王妍 组 员: 关雁宏 崔旭霞 张娜 郑赫 杨伟光
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