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实践成果—导师评价 |
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时间：2009-8-9 2:52:34 来源：不详
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高校大学生实践基地普遍春在着日益萎缩现象。究其原因主要有两个：一是部分高校对大学生实践课不重视，认为可有可无走过程;二是基地得不到实惠，嫌麻烦，不愿意接待。沈阳大学在学生实践与基地建设上大胆尝试，走出一条学生实践与基地建设“双赢”之路。
一、 实践活动与了解乡情民意相结合
让学生了解农民真实生活，从而激发学生珍惜今天幸福生活的情感。通过学生与农民“零”距离接触，看农民衣食住行，使学生内心受到震撼，励志学习，早日改变农村落后面貌。
让学生了解当地民风民俗，从而激发学生更加珍惜非物质遗产，保护和宣传科学健康生活的热情。学生深入到农户同农民促膝谈心，她们的文明举止、衣着打扮无不透露出现代文明的气息，大学生走后，农民说咱这辈子就这样了，一定把儿女们培养成像大学生那样的人，大学生的言行正在改变着基地农民的思想意识，激发其农民对幸福美好生活的向往。乡亲们说：“大学生要能常来就更好了，咱也好好换一换脑筋。”
让学生了解基地的水田林路，从而激发学生爱家园爱祖国之情。通过走一走、看一看。使学生对民俗文化、道教文化、财神文化，有一个更深的了解，在山水间徜徉，更加珍惜环境，注重环保。
二、 实践活动与宣传党的富民政策相结合
让学生深入田间炕头与农民交朋友，使学生更多体察民情，更加了解农民所思所想，通过朋友之间的交谈，大学生能够协助乡村干部解开农民许多心中的疙瘩。政法系的学生在群众接触中，自觉不自觉地当起了普法宣传员，有的学生还成功劝解过夫妻吵架，学信息管理的学生则经常担当义务讲解员，用他们掌握和学到的知识帮助农民分析市场行情，合理安排生产、生活支出。老百姓说：“大学生讲话就是中听，有许多道理一讲咱才明白。”
让学生与农民对话，从农民口中了解党在农村各项富民政策，使学生深刻感到农村改革发生的巨变，从而坚定了学生坚信党的富民政策“不改革，就不能富强”。
三、 实践活动与工农业生产相结合
学生实践活动在进行。让学生亲自动手参与农事体验，既能锻炼学生动手能力，又能“劳其筋骨，健其体魄”，使学生懂得劳作艰辛，从而使学生坚定用知识改变落后生产工具的决心。例如，学生在参观酿酒过程中，对浪费原料就曾想酒厂提出过合理化建议，最终被采纳。
在学生参与弄是活动中还遵循一条原则，即帮忙不添乱，干力所能及的活动，如挖两个树坑，栽两棵树的活动，就深受群众欢迎。学生在劳动中获得了乐趣，增强了成就感。
四、 实践活动与扶贫帮困相结合
大学生社会实践活动时间短、任务重，在他们真正了解到一些贫困户生活困难后，绝大多数同学都能慷慨解囊，有的送吃的，有的送钱，但真正让农民高兴地不是物质支持，而是智力支持，知识的扶贫，有的师范生入户后主动放弃游玩，耐心的做起了家教，受到了中小学生的爱戴，而更多的学生是在与农民的交谈中了解到农家致富中的问题后，采用所学知识主动给房东提建议、出主意，有的让农户去父母企业打工，有的让农户栽果树，等等。然而，农民更多的是在大学生身上看到了勃勃朝气，听到的是大胆的想法和创新理念，群众说：“我们生活困难，啥也不怨，就怨自己没文化，只是贫乏是贫困病根，将来咱孩子一定要让他上大学”。大学生的话就像春风吹入百姓心田。村干部说：“智力扶贫胜过物质扶贫，这帮孩子要是能常来就好了！”
五、 实践活动与基地工作中心相结合
大学生实践基地各有千秋，如何能使实践活动同基地中心工作有机结合起来，沈大学子找准了切入点，那就是发挥智力优势，知识全等优势，帮主基地解决了许多想解决而解决不了的问题，受到了基地欢迎，基地也从中获得了优厚回报。2008年的春季，沈阳大学得知基地之一法库生态旅游经济区急需旅游宣传，策划时主动号召同学们义务宣传财湖景区部分学生会干部帮助发放宣[1] [2] 下一页
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