船政学堂、天津武备学堂等等。这些学堂都聘有洋人任教习，开设外语，格致（数、理、化等自然科学），以及各类专业课。从课程内容到学习方式，这些学堂都与旧式的学校截然不同。它所培养出来的，不再是满口诗云子曰，专习八股制艺，四体不勤、五谷不分的儒生，而是通晓外语和各类自然科学知识，并具有专业理论与技能的新式应用型人才。这些新式学堂的出现，是我国教育史上的一次革命。虽然最初新式学堂不多，学生人数也少，但它是新的社会细胞，其生长与发展推动了社会的质变。虽然这些学校培养的学生还不能摆脱封建文化的影响，但是他们已经初具近代化的知识结构，是第一代新知识分子。
其二，洋务运动中派遣留学生，培养出一批新知识分子。
洋务运动的领导者认识到，要培养足够的、合格的新式人才，光靠在国内培养不行，必须派人到外国去学。于是，开始向海外派留学生。这是近代中国人迈出国门，走向世界的开始。海外留学生的队伍，由１９世纪末到２０世纪初，已经成为一股洪流。１８７２年，清政府派出第一批幼童赴美留学。至１８７５年，共派出四批，共１２０人。后来，李鸿章又奏派三批留学生赴欧洲各国学习。自此以后，清政府中央及一些地方督抚不断地向海外派遣留学生。甲午战争之后，清政府派赴海外的留学生人数激增。甲午战争之前，派赴欧美的留学生不过２００多人，而甲午战争之后的十几年中，赴欧美及日本的留学生竟达２万多人，仅赴日本的留学生，在１９０６年就有１３０００人。⑩在２０世纪初，形成了一股出洋留学的热潮，许多青年学生搭帮结伙，自费到海外求学。洋务运动为中国人赴海外留学之滥觞，这是它的一大历史功绩。
这些留学生在海外亲身感受到资本主义文明，接受欧风美雨的沐浴，其文化知识结构和思想意识结构都发生了巨大的变化，成为我国近代新知识分子重要来源。他们是受过科学训练的专业化人才，许多人归国以后成为近代化事业的栋梁，其中出类拔萃者不乏其人，
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... 下一页 >>
