1983年版，第 452、 534、549、527 、529、434页。 ）江南陆师学堂“延聘德国将弁为教习，三年以来，无间寒暑，各学生悉心探讨，造就均有可观。选经德国亲王亨利、英国议绅贝思福、美国使臣康贝请赴该堂阅操，极口称许，咸谓中国如此教练，何患不强？”（注：《刘坤一遗集》第3册，奏疏卷之 32，第1190页。）
再次是充当留学生洋监督等以培养人才。在晚清时期，受聘直接参与留学生事务的洋员只有日意格、斯恭塞格和高氐耶三人。他们推动了留学事业的发展，促进了中国海军高级人才的培养。1866年福建船政建立后，“日意格就期望教育计划的后期应包括加强在欧洲深造学习的阶段。他希望此项行动的固化将使他所盼望的中法关系得到永恒发展。沈葆桢同意日意格关于急需此项教育方案的看法”。（注：高时良编：《中国近代教育史资料汇编·洋务运动时期教育》，上海教育出版社1992年版，第962～963页。）当船政局教导功成后，日意格即致函左宗棠，提出艺局学生“如欲精益求精，尚须续求淹贯，以成全材”，得到左宗棠的支持，左宗棠认为此说“尤征识解远到”。（注：《左宗棠全集》书牍卷14。）当派遣学生出洋留学之事决定后，沈葆桢、李鸿章等人一致主张聘请日意格为洋监督。1877年，由福建船政前、后学堂学生
<< 上一页 [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] 下一页
