最近10年来，中国对高校进行了大量投资，国内前50名的大学基本都盖了非常漂亮的教学楼、办公楼、学生宿舍、图书馆等，实验室内都配备了现代化计算机和先进设备。在很多硬件方面，国内的大学胜过美国的许多大学。美国有许多学生到中国实习，他们对中国大学优越的硬件设施非常羡慕。

　　但是，国内大学的软性服务普遍不如美国大学。倪军教授举例说，密西根大学有24个图书馆，开放时间都很长，有半数的图书馆24小时开放，每周开放7天。哪怕在圣诞节和新年，都有个别图书馆保持开放。办图书馆就是为广大师生提供服务和方便，使师生能随时获取信息。在美国，评估一所大学图书馆的好坏，关键就是看师生的利用率。而国内大学的图书馆管理普遍存在的问题是，开放的时间较短，馆内有的地方还设禁区。实验室利用率也很低，有的先进设备购进来后就被搁置在一边，不让学生使用，生怕弄坏。

　　在增强服务意识和加强管理方面，倪军教授建议，国内大学的图书馆应主动为学生提供信息，欢迎学生进来使用，哪怕自己带书进来学习，因为里面的宁静舒适的环境吸引学生。在使用实验室方面，只要对学生进行适当训练，让他们掌握安全操作知识，可以提高使用率，对学生教学和科研都有帮助。国内不少实验室购买昂贵实验设备后搁置在旁边，仿佛成了一堆珍宝，但是再珍贵的设备不使用有什么意义呢？

投入产出应该均衡 聘师标准必须严格

　　从绝对数来说，中美两国大学在经费方面有较大差距。例如密西根大学每年有55亿美元的经费，去掉用于医疗系统的30亿美元外，用在大学科研与教学的经费有20多亿美元，而上海交通大学每年只有20多亿元人民币。但是，密西根大学培养一名研究生每年需要花费65000美元。如果把这笔钱拿到中国使用，可以培养8个博士生。因此造成中美大学教学质量差距的原因，经费不是主要的，而合理使用经费才是办好一流大学的关键。

　　最近几年，国内对科研的投入很多，但是没有达到预期效果。在中国，由于国家下拨的科研经费用于人员聘用和劳务费的比例太小，教授们无法以此维持自己的收入水平，无法聘用更多的学生和专职研究人员，所以往往是花一半精力去做横向项目，主要目的不是学术，多数是金钱的驱动。由于拿了很多纵向项目，从量上进行积累，因而忽视了学术质量。

　　一个教授带6-7名研究生，本来能拿到100万元的项目就已足够了，这样可以花精力与学生在一起搞研究。可是中国现在有很多教授今天拿1

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