单一文化氛围下的“原地踏步”

　　“谁在？想约人晚上一起上自习！”当新建的班级QQ群里蹦出了这条信息时，“土著”研究生孙春雨着实被雷了一下，“这年头，还有上自习的？”发这条邀约信息的是从河北某高校考进来的同学。

　　接下来的课堂上，孙春雨发现了一个有趣的场景：班级前两排座位都被“非土著”密密麻麻地占据着；和其他“土著”一样，更多的时候，孙春雨选择在教室后两排及某个不起眼的角落里翘首观望。如此的布局也让孙春雨能时刻观察到“非土著”们的一举一动。

　　“目不转睛，奋笔疾书”，春雨描述着“非土著”们的上课状态，“生怕疏漏了某个知识点”。

　　孙春雨认为，本校学生考研过程压力相对较小，没有经过类似外校学生的艰辛与磨砺；他们觉得好多课程本科都学过，老师又都认识，自我感觉游刃有余。

　　孙春雨很佩服那些考外校的同学，“当别人跨出了一大步时，你基本上是在原地踏步，相当于你落后了”。她认为，考研挑选的外校在师资力量和办学条件上，一般都要强于本科学校，这样跨校考研可以领略更多大家的学术见解，更多高深的科研方法，而本校读研会仍然处于原有的单一文化氛围中。

　　孙春雨所在的现当代文学专业，本校学生占了五分之一，剩下的“非土著”学生中，大部分来自名不见经传的地方院校。经历了研究生考试，他们现在和孙春雨站在了同一个起点，一起享用着这个“211院校”的硬件和软件资源。

　　同是“土著”的罗非认为，长期受一种模式、一种文化氛围的影响使得身在其中的学生“没有压力，缺乏动力”，他对孙春雨“原地踏步”的描述深有感触，他调侃地形容这是——“留级”。

　　如果说孙春雨的“留级”感受是与考进来的外校学生比较后得出的，那么林佳的类似感受则来自与考出去的同窗姐妹的对比中。

　　2007年，在保送本校和跨校考研的抉择中，林佳和苏楠这对宿舍姐妹花作出了截然相反的选择。稳重的林佳毫不犹豫地选择了前者，苏楠则坚定地踏上了漫漫考研路。

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