“她的视野比先前开阔了，业务能力也有了很大提高。”在苏楠考入北京某高校新闻专业后，林佳能明显感觉到她的不断进步：苏楠研究生阶段在中央级媒体实习时发表了大量作品，她能熟练地操着一口流利的英语对老外讲电话，她还可以十分专业地背着相机拍很有感觉的照片……这些，都是林佳所羡慕的。
如果这世上真的存在月光宝盒，林佳有时常想，她会不会像至尊宝一样高举着它，大声高喊：“般若波罗密”，然后回到2007年，重新选择跨校读研？
轻车熟路背后，亦有收获与归属感
本校读研所呈现的“留级”问题得到了不少“土著”的赞同。同时，他们认为所谓的“留级”更多地体现在心理状态上，不能忽视现实中“土著”们相对于本科时代的进步与提高。相比跨校读研，本校读研也有自己的独特优势。
“其实，用‘留级’来形容本校读研，更多的是出于我们对于本校读研弊端的情感发泄。”罗非说他并不是在否定本校读研，而是在发现问题并期待解决问题。“就像要看到一枚硬币的正反面，我并不否认母校7年带给我的归属感与成就感。”
鉴于本科时的优异表现和老师的信任，研一开学不久，罗非就跟着毕业论文指导教师参与了一个国家级课题的调研，提早感知了科研学术的罗非收获颇丰。
“外校可能提供了很好的发展环境，但环境因素不是决定性因素，因为归根结底是要靠个人努力，我们终究是要自己去学习，去发展的。”天津大学研究生高杉表达了自己对本校读研的看法。他举例说，他有同学到国外读研，由于不珍惜机会，反而碌碌无为地在混日子。
和高杉一样，孙春雨也强调了个人能动性的重要性。“关键在于自己的目标是否明确，如果有清晰的规划，知道自己在研究生期间想要学什么，想要得到哪些方面的锻炼和提升，那么，无论在哪里读书，都能有收获。”
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林杏子
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