刚刚参加完2009年高考的北京考生小胡发现，高考加分如今已成高中争夺优质生源的筹码。“中考时，学校就想把几个成绩特好的同学留在本校，通过什么方法呢？就是承诺，‘给’你一个优秀三好学生，或者二级运动员，这样到高考时就能加20分。高考结束了，学校还天天广播，说谁谁上清华北大了，觉得特光荣一事。其实大家都心知肚明，肯定加分了。”

　　在山西省运城市公务员马丁看来，每一项加分理由，事实上都可能被特权阶层巧妙利用，不如取消。“加分的目的，是让有特殊才能的孩子善尽其才。要做到这一点，加分并非唯一手段。中国科技大学的‘少年班’不是一直就很成功吗？我们社会要培养天才少年，固然要创造好的基础教育和素质教育条件，要不拘一格选人才。但更重要的，是给全体中国孩子，无论贫富，创造公平发展的机会。”

　　马丁指出，现在很多父母会通过各种“运作”争取给孩子加分，这种做法直接影响公平意识在这些孩子心中的成长，这就像揠苗助长一样，对他们的成才未尝不是一种破坏。如果这种破坏，一年一年地继续下去，那对整个社会都是一种伤害，就连正当获得加分的孩子都会丧失应有的荣誉感。

　　厦门大学教育研究院院长刘海峰，在接受中国青年报记者采访时说，高考改革很多时候是一个两难问题。原来完全靠分数，有它公平的地方，但确实又会造成应试教育比较严重的情况。改来改去，仍然陷入了两难：保持公平和灵活多样，像鱼和熊掌难以兼顾。“我认为应该严格控制加分范围。有些加分可以保留，但对于容易走样的部分，要么取消，要么刚性化，要么把分值降低。”

　　哪些高考加分项目可以保留？在本次调查中，28.4%的人的选择是“全都不保留”。目前所有实行中的加分项目，无一项支持率超过半数。支持率相对最高的是“见义勇为加分”，44.3%的人认为可以保留；43.9%的人支持“科技创新发明加分”可以保留；排在第三的是“退役军人、烈士子女加分”(30.8%)。另外还有24.4%的人支持保留“体育、艺术特长加分”，22.3%的人认可“少数民族考生加分”。至于博士子女、金融高管子女、招商引资等加分，只有2.6%的人赞同保留。

为何公众如此焦虑高考不公

　　河南省高三物理教师李仲旭所在的睢县高中，多年来高考二本升学总人数在省里都名列前茅，2005年就成为河南省示范高中，但很少有学生能有加分机会。而同为省级示范中学的郑州一中，每年光自主招生和保送的人数就不少。两个学校的最大差别就是，一个在县城，一个在省会，睢县高中90%以上的学生都来自农村。

　　李仲旭他们学校复读生特别多，“高五”、“高六”都很常见。对于这些没有背景的学生来说，一旦分数不够，就只有复读一条路可走。学生们也特别苦。每天早上6：00起床早自习，晚上9：30晚自习才算结束，学生没有周末也没有节假日，连轴转上三周的课才会有一次回家的机会。

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