特级老师朱可讲座提纲整理

博雅

 
2007年12月21日，应浙江师大历史系邀请，杭州市历史教研员，特级教师朱可前来金华为历史系学生作了“高中历史新课程教学断想”的主题讲座，我们有近水楼台的便利，全组历史老师几乎参与学习，报告持续了近2个小时，主要围绕着：

一、高中历史新课程教学的内涵诠释；

二、高中历史新课程教学断想；

三、高中历史新课程教学现状分析等三个主题展开，并与师生进行了对话.

此外我还专门到旅馆房间，继续对话，使我受益非浅。

一、高中历史新课程教学的内涵诠释

二、高中历史新课程教学断想

三、高中历史新课程教学现状分析

一、高中历史新课程教学的内涵诠释

 
1．新课程新在理念

 
（1）课程改革不是简单的教材改革

　
（2）历史学习不是简单的知识积累

　　
挖掘人文内涵：尊重生命、尊重个性：

　
（3）历史教学不能过分通俗化

　　
历史语言的通俗化——历史知识的普及——“史味”不足。

　　
表现：（１）错误定位：（２）理解不确：

2．新课程重在探究

　　
前提：模块化、专题式——跳跃性大，知识的连接不紧密，留下了较大的探究空间。

　　
注意：探究意识的培养必须以问题解决为核心，以个性发展为目的，教师在教学中要引导学生发现问题、解决问题并提出富有个性的见解。但我们也必须思考一些问题：

3．新课程贵在衔接

　　
前提：专题式、模块化——需要一定的历史知识储备，否则很难掌握专题的知识结构、领会专题的知识内涵。

4．新课程难在拓展

　　
现状：（１）跨度大、延续性强。（２）打破了原有的朝代顺序和知识结构，使学生在学习中会经常出现知识的漏洞，从而造成学习的障碍。

　　
方式：

　　
注意：拓展不应造成新的“繁难偏旧”；不能与课时紧张的现实相矛盾。应让学生把握历史概念，明确知识的联系、掌握历史规律，提高历史教学的效率。