⑶ 学会对信息资料的整理、归纳、运用。
例如：制作历史小报。
目的：培养学生对信息的整理、运用和评价的能力；培养学生健康的审美观。
要求：
①资料内容要紧扣"历史"这个大中心，具体内容不限，刊名自定。
②版面设计要符合报纸的要求，刊头要附有编辑姓名、日期，文章要注明资料的来源处或作者姓名。
③版面规格为4张A4复印纸，单面设计。既可以是手抄，也可以是电脑打印，黑白、彩色不限。
④版面设计应图文并茂，内容充实，排版合理。
⑤可独立完成，也可同学合作，但不能超过四人。家长不能参与制作。
评价：
①内容充实，50%。
②版面设计合理，符合报纸的基本要求，30%。
③有合理的创新，有自己写的文章，20%。
反馈：
①能发挥自己所长，培养合作精神，增进友谊。
②能综合体现各方面素质，能有机会表现除课堂学习外的其他潜能，使各方面的知识得到综合运用。
下学期
目标：
⒈ 培养学生的辨析、论证能力，掌握运用历史唯物辩证法的观点分析事件的思维方法。
⒉ 培养学生的文字表达能力，提高历史思维的广阔性、灵活性和逻辑性。
操作：⑴ 开设演讲、辩论课等。
目的：继续培养学生的口头表达能力的同时，提高学生的辨析力，培养历史思维的广阔性、灵活性和逻辑性。
要求：
①论点鲜明，论据充足。
②表达清晰，流畅。
③全体参与，分工合作。分正、反方，每一方分智囊团和辩论团。要求智囊团成员每人都提出观点及论据，一支持本放论点；辩论团由五人组成，设主辩手。辩论时依次发言论述，由主辩手提出论点和作最后总结。智囊团和辩论团成员由本方选举产生。
④辩论过程应以礼待人，文明用语。
评价：
①参与率，20%。（对智囊团成员的准备工作进行评价）
②论点鲜明，论据充足，50%。
③语言表达清晰，文明有礼，20%。
④精神面貌，10%。
⑵ 撰写历史小论文、具有历史学科特色的社会调查报告等。
目的：提高学生的文字表达能力，培养历史探索、研究能力。
要求：
①两人合作，根据某个历史专题自拟题目。
②观点鲜明，论据充足，材料详实。
③文字表达清晰，通顺流畅，没有方言。
④能理论与实际相结合，能运用历史知识论证现实问题。
评价：
①观点鲜明，论据充足，材料详实，60%。
②文字表达清晰，通顺流畅，20%。
③能运用历史知识论证现实问题，有创意，20%。
高一历史评价体系
上学期
目标：
⒈ 培养学生阅读能力，学会根据历史材料提取有效信息。
⒉ 让学生了解一些历史原理，并初步学会运用这些原理。
⒊ 让学生初步掌握一些历史思维能力。
⒋ 培养学生口头表达和文字表达能力。
操作：⑴ 制作与所学的历史内容相关的模型一件。
目的：培养学生想象力、创造力和动手能力。
要求：
①有一定的复杂性。
②形象、真实。
③较精细。
评价：
①形象真实程度，50%。
②制作精细程度，50%。
③单独完成，加5分。
⑵ 演讲一个历史人物的事迹。
目的：培养学生客观评价历史人物的能力和口头表达能力。
要求：
①能掌握一个历史人物的主要事迹，并掌握一定的评价标准。
②符合演讲的常规要求。
评价：
①仪容、仪表，25%。
②语言流畅，表达自然，25%。
③历史任务的史料充实，20%。
④对历史人物能做出比较准确、客观的评价，20%。
⑤演讲效果（启发性、感召力、现实性），10%。
⑶ 调查报告一篇。（有关历史名城广州的某一个方面）
目的：培养学生获取历史信息，运用历史思维得出结论的能力及一定的文字表达能力。
要求：
①正确收集材料，加工处理材料。
②能得出一定的结论。
③基本符合调查报告的格式几表达要求。
评价：
①材料的准确程度、真实程度，40%。
②结论的正确性、启发性、现实性，40%。
③文字表达情况，20%。
④独立完成，加5分。
