让教师成为学生记忆中的神圣瞬间

——2009年广东普通高中历史课堂

教学与评价研讨会综述

《中学历史教学参考》2009年第11期

胡勇

广东历史教育博客

为深化课程改革，总结和交流普通高中历史新课程课堂教学与评价的探索经验，由广东省教育厅教研室组织的2009年广东省普通高中历史课堂教学与评价研讨会暨广东省“十一五”教育规划课题《历史新课程三维目标实施途径研究》课题汇报会于仲夏在广州增城召开。来自全省有关地市、县（区）历史教研员、部分高中骨干教师和子课题组负责人共计50余人参加了会议。

《历史新课程三维目标实施途径研究》课题组成立2年来，围绕新课程改革和建设，共召开了四次学术研讨会，会议内容从学习解读新课程理念、更新课程观念转向探讨课堂教学的有效实施策略；会议形式上，从专题报告的单一形式发展到专题报告与现场观摩、学术研讨相结合。本次研讨会的主要内容有以下几个方面。

一、现场观摩——异彩纷呈

课堂观察在增城郑中均中学举行。由东莞市教育局教研室夏辉辉老师、深圳实验学校高中部王果然老师上了两节现场观摩课。

第一节课是夏老师的《社会主义经济体制的建立》，她一开始便引用张汉林老师的一段话导入：“历史是现在与过去之间永无止境的问答交谈。历史与现实的永恒对话不是对历史的审判，不是一次性对话，也不是单向的对话，而是双向的、多次的对话。”此言一出，四座皆惊。对学生来说，惊动他们的是一种对历史的重新审视，引发他们对历史的思考以及对本课的兴趣。接下来激情四溢的夏老师用了五段对话把教学逐步推向深入：

 
一、步履艰难的起步。对话一：马克思与列宁的对话

 
二、充满挫折的探索。对话二：列宁对马克思的回答

 
三、沉重的步伐。对话三：斯大林与布哈林的对话

 
四、历史的回音。对话四：历史与现实的对话

 
五、邓小平与马克思的对话。对话五：为社会主义把脉，为国家民族作出选择

整节课层次清晰、张弛有度，行云流水、一气呵成。夏辉辉老师在课堂上挥洒自如，语言精练，教态自然，辅助教学的课件、副板书运用恰到好处，对学生的思维点拨具有引导性和鼓动性，使学生敢于放飞历史思维的翅膀。下课铃响了，不论是讲课的老师、上课的学生、还是听课的教师，都是觉得意犹未尽。

第二节课是王果然老师的《毛泽东思想》。开课前，王老师说了这样一段话：刚才我看到很多同学都笑了，可能你们心里在想，这家伙是干什么来的，而且还这么年轻，长得还这么黑，然后你们心里还在想，这课我学过，看你小子能讲出什么新花样来！原本紧张的课堂一下子被学生们欢声笑语所充满！王老师首先用一组配乐图片让学生神入历史。那精心挑选的背景音乐，以及王老师的一句“任何民族都需要一种精神！”让学生们热血沸腾，成功地进入历史情景。与夏老师的课截然不同的是，王老师的课更侧重于一种情感态度目标的达成。让人印象深刻的是，王老师在讲述毛泽东“最”经典语录时，采用了时下学生们最流行的话语，深深吸引着学生们的求知欲！如：

最男人的一句话，“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”，最豪迈的一句话：“一切反动派都是纸老虎”，

最有志气的一句话：“自己动手 丰衣足食”-----

在轻松的“调侃”中，不仅让学生领略了伟人的风采，更让学生重新思考对伟人的评价以及一种民族价值观的取向。

这两节观摩课可谓异彩纷呈，各显神通。如果说夏老师的课是一种理性的思考的话，那么王老师的课则更倾向于一种感性的选择，更是一种价值的提升！但无论如何，两节课都在追寻一种真实！在课后的自我点评中，夏老师说，“我在在追寻真实的历史”。是啊，夏老师的话题沉重而极富学科特色，而王老师的课则强调寻找历史的真实感觉，为学生留下历史的瞬间，课堂氛围轻松而调侃，引人入胜！

二、互动议课——“洋洋兮若江河”

在课后点评中，四十岁上下、经验丰富的教师就两节课的实际问题侃侃而谈，句句切中要害；三十岁左右年富力强、力图创新的老师则大胆陈述自己的意见。

广东实验中学陈成老师指出，两节课在思想性和思维度方面，彰显出强大的实力，层层推进，可谓渐入佳境。但夏老师的课若能够在有关具体问题上进行点拨，或者跟当前中国联系起来， 将会更加出彩！

深圳市宝安中学唐云波老师提出了两个问题：我们现在进行历史课堂教学，我们有没有意识到我们的这节课已经成为了历史？上课前我们总是先有思想，然后才会有感觉！好课的标准是什么？她认为，一节能叫人瞬间起鸡皮疙瘩的课，一节有灵魂的课，一节有生成型智慧的课，一节引人深思、引人争论的课都是好课。

佛山市顺德区第一中学李长福老师首先抛出了一个问题：我们听课，究竟从中想要学到什么？然后从五个方面论述了一节课需要从哪些方面给人以震撼。

第一，好教师的课堂必然学富五车，思接千载；

第二，好课堂必须有灵魂，有思想；

第三，好课堂必然创新教学设计；

第四，好课堂驾驭过程必须处处彰显教学智慧和教学艺术；

第五，好课堂必然知识点落实到位。

佛山市南海区教研员李小韵老师提出历史教师的课堂定位的问题，她认为历史课堂上“有选择的记忆，有选择的遗忘”让人担心。她说，夏老师的课富于理性，充满激情，严谨的治史态度令人钦佩敬仰。但夏老师忽略了时代，容易误导学生“历史由个人决定”；王老师“戏说历史”，轻松活泼，极富感染力亲和力，但要注意最经典语录不仅仅是展示，更重要的是它的导向性，要引导学生树立正确的历史观！

深圳翠园中学孙曙光老师认为上好一节课需要全盘的考虑：时间的控制，节奏的松紧，知识目标达成与情感态度目标落实的协调，缺一不可。

广州市增城郑中均中学胡克护校长则提出一节好课需要“得意忘形”：忘课堂之形，不忘教材之形！得学生之所需，得学生之所悟！

最后，广东省历史教研员魏恤民老师做了《历史教师的专业发展》的总结发言。魏老师首先发问：“我为什么要选择这样的两位老师来上两节现场观摩课？”“因为，新课程改革在将近五年的风雨兼程中，我们看到了一些可喜的成绩，起码，通过新课程我们广东涌现出一大批新课程的弄潮儿，他们潮起珠江，是广东新课改的标杆！但是我也看到了一些令人忧心的景象，那就是有些地方，或者说有部分教师把历史教育纯工具化！”对此，魏老师明确提出：“不要把历史教育工具化！”我们为了学生的考试成绩好，考上一个好的学校，这固然不错，但我要强调的是，这种行为是对学生的现在负责，是对学生未来的不负责，是对历史教育未来之路的不负责！这些话让全场老师都陷入了深深的思考。

接着，魏老师又进一步阐述了教师应有的态度和行动：

第一，别人不敢想的，你想到；

第二，别人想到没有做到的，你做到；

第三，别人能够做到的，你可以做到极致。

关于课堂追求，魏老师提出课堂追求的目标有三点：

其一，把握核心知识（不仅仅是是基础知识）；

其二，注重思维训练与思维启迪；其三，要将科学素养与人文情怀相融合。

三、课题研讨——分享与共鸣

 
会议第二阶段在增城风景秀丽白水寨风景区的派潭镇举行。首先由来自各地区、各学校的课题组代表进行广东省“十一五”规划课题《历史新课程三维目标实现途径研究》课题交流和研讨。

广州市真光中学 、韶关市南雄中学、广州培英中学、广州市第三中学、广州市第七中学、广州市第四中学、顺德区容山中学、惠州市博罗中学、广州市第六十五中学、韶关市田家炳中学等课题组成员的代表，先后就各自的课题进展情况向与会老师作了简要汇报。接着，深圳市宝安中学唐云波老师向与会者汇报了在美国培训的见闻和体会。

最后，广东省历史教研员魏恤民作了总结发言。

第一，关于课题组进度。各课题组由于区域性、时间差异，结题时间可能会出现不一致的现象，这都很正常。

第二，关于课题结题。魏老师对课题结题的具体格式、操作等作了详细部署，并明确提出课题将于2009年年底结题，各课题组要做好充足的结题准备！

第三，关于广东历史青年教师发展共同体。

魏老师提出了三点希望，

一是希望老师们多看书，看专业书，看杂书；

二是希望老师们着力构建符合自己的特色鲜明的课堂；

三是希望老师们关注生命，给生命以核心价值和追求！

为此，他还引用了钱理群教授《我的教师梦》作为课题会的结束：我们的教师要有“一种尊重孩子成长的权力，探索的权力，追求的权力”，“我们的教育要培育这种青春精神，使他成为终身发展的一个坚实的底子”，我们“教师意义的全部意义和价值就在于使自己成为学生记忆中神圣瞬间的那样一个价值”！