第六专题  西方人文精神的起源及其发展

（1）了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。

（2）知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

（3）简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

“岳麓版”必修（Ⅲ），第三单元“从人文精神之源到科学理性的时代”，其中的第13课，“希腊先哲”，本课从哲学的产生谈起，引入到智者学派的主要观点、代表性的思想家，接着以苏格拉底和亚里斯多德为代表，介绍了古希腊哲学对人的价值的阐述，揭示人文精神的内涵。第14课，“巨人迭出的时代”，主要讲述文艺复兴时代文学、美术所体现的人文主义精神，产生了众多的文学、美术、思想巨人。第15课，“挑战教皇的权威”，主要讲述以马丁·路德和加尔文为代表，西欧开展宗教改革，挑战教皇权威。第16课，“理性之光”，介绍的是启蒙运动的四位思想巨人的理性主义思想。

重点知识：①古希腊的智者学派和苏格拉底、亚里斯多等思想家；

②薄伽丘、莎士比亚、达·芬奇等人的代表作及所体现的人文主义精神；③马丁·路德和加尔文在宗教改革中提出的主要观点；④启蒙思想家中的代表人物和主要观点。

能力培养：①概述能力：概述古希腊智者学派产生背景以及苏格拉底、亚里斯多等人的主要观点；概述文艺复兴运动的主要成就；概述宗教改革的主要内容；概述启蒙思想家的主要学说。②分析能力：依据史实分析人文主义思想、理性主义思想产生的原因。③比较能力：理性主义与人文主义在产生背景、主要特征、影响等方面的联系与区别。

难点问题：①结合历史背景理解人文主义和理性主义内涵。②宗教改革的原因和影响。③理解宗教改革中的人文主义精神。

1．智者学派：①产生背景：公元前5世纪中叶以后，古希腊奴隶制民主政治发展到顶峰，雅典成为希腊的政治和文化中心。在民主思想影响下，有些学者把研究的重点转移到“人”本身。出现了智者学派。主要代表人物有普罗泰塔哥拉等人。  ②智者学派中的人文主义思想。以普罗泰塔哥拉为代表。普罗泰戈拉特别强调人的尊严和价值是至高无上的，国家治理好坏的标准，要看它是否对人有利和符合人性。智者学派中还有些人甚至对神的存在表示怀疑，强调突出人的地位和作用。还有的学者认为，应该把以往宣扬的平等从自由民内部在法律上平等，推广到所有的人“平等”，在城邦内部实现所有人在教育、财产、种族等方面的平等。  ③作用：智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用。它的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现，特别是它关于奴隶制度不符合人性，要求实现人的平等的观点，在当时的历史条件下是难能可贵。

2．苏格拉底的哲学观点：把人类及其环境作为探究的课题。提倡教化人民，改善人的灵魂。提倡善良的道德，主张“道德就是知识”或“知识就是道德”，即知德合一。认为善是人的内在灵魂，向善的本质和后天的教育对于德性同样重要。道德教育就是使人认识自己灵魂之内已有的德性。苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问。他的思想对后世西方哲学产生了深远影响。

3．亚里士多德的贡献：创立了逻辑学。讲究实事求是的科学思维方法，体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。