《历史Ⅲ》内容标准分析
(一)中国传统文化主流思想的演变
这一学习专题主要阐述从先秦迄至明清中国传统文化主流思想演变的历史。中国传统文化思想蕴涵丰富,博大精深,很难在简短的时间内全部把握它,所以这里只将它的主流梳理出来,通过精选的历史史实,以小见大,反映中国传统文化思想的变迁历程,并由此掌握中国传统文化思想的精髓。这一学习专题的主要内容有:
1、 诸子百家
中国思想的源头基本起自先秦时期,尤其是春秋战国之时诸子百家的思想对后世产生了非常大的影响,后世的各种思想潮流大都能从诸子百家那里找到最初的萌芽。当时的百家争鸣也对思想的创新与活跃起到非常大的作用,正是这种局面导致中国思想史上黄金时代的形成。所以,对诸子百家的思想,特别是儒、道、法、墨等主要几家的思想以及孔子、孟子、老子、庄子、韩非、墨子等思想家要有了解,并对百家争鸣局面形成的重要意义有所认识和理解。
2、 汉代儒学
先秦时期百家争鸣的局面到汉代已不复存在,儒家在诸子百家中脱颖而出,一枝独秀,逐渐成为主导思想,特别是汉武帝之时,由于董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建议被朝廷采纳,儒学终成统治之学,儒家思想成了正统思想。此后历朝历代,统治者皆奉儒家思想为正统思想。所以必须知道汉代儒学成为正统思想的史实。
3、宋明理学
儒学演进至宋代之时,某种程度上有所更新,以程颢、程颐、朱熹等为代表的思想家把儒学发展至理学,开创了儒学的新时代。到明代之时,以王阳明为代表的思想家又将理学发展到了新阶段。宋明时期因此也就成为中国儒学发展的重要时期,宋明理学也便成为儒学第二期发展的象征。对于宋明理学的代表人物如程颢、程颐、朱熹、王阳明等应有所了解,通过人物认识他们的思想,从而说明宋明时期儒学的发展。
4、明清时期的儒学思想
明清之际,随着时代的变迁,一批新思想家崛起,他们既继承了宋明理学的许多思想观念,又对其中不少陈腐之处不满,力求有所更新。在这方面,明代后期的李贽,明末清初的黄宗羲、顾炎武、王夫之等人,都做了大量工作,使得儒学思想更趋实事求是,与国计民生靠得更进,从而又一次发展了儒学。对于李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等人的情况及其思想应有所了解,这样才能梳理出明清时期儒学思想的发展脉络。
讲授这一专题时,要特别注意培养学生在知识领域扎牢基础,即能掌握住中国传统文化主流思想演变的基本线索,了解思想史上的主要流派和代表人物的情况,理解不同时代的主流思想;同时要注意培养学生收集和整理思想史材料的能力,从流派、人物、思想史代表作等各个角度,指导学生有意识地收集相关史料,如思想家的传记、论著集等,并对这些资料予以分类整理,从而使学生受到学术研究的初步训练。
(二)古代中国的科学技术与文化
这一学习专题主要阐述中国古代的科学技术与文化成就。中国是世界四大文明古国,科学技术与文化方面的成就灿烂辉煌,世所瞩目,对人类文明的发展与进步贡献卓著。这里从这些不可胜数的成就中精选若干,以类相稽,组成本学习专题。这一学习专题的主要内容有:
1、科技成就
古代中国在科技方面曾领先于世界,天文学、算学、医药学等都举世闻名,张衡、祖冲之、李时珍等科学家的成就皆广为人知,以造纸术、印刷术、火药、指南针等四大发明为代表的一系列发明,对世界文明发展做出了卓越贡献。这些杰出的科技成就与贡献,都是需要学生了解与认识的。
2、书画艺术
古代中国的书画艺术独具东方神韵,在艺术上达到了相当高的水准,在世界艺术宝库中占有重要的一席之地,且对周边国家产生了很大影响。作为高中学生,应该知道这些成就。由于中国文字的固有特色,中国古代往往书画一体,即便后来各分其途,也是相互渗透、相互影响之处颇多,所以学习这一内容,要从汉字、绘画的起源谈起,概述其演变历程,从而了解中国书画的基本特征和发展脉络。
3、 文学成就
从先秦到清代,中国历朝历代都有大量文学作品问世,文学成就极为丰厚,而且各代都有自己代表性的作家、作品以及文学流派等等,特色鲜明,在世界文学宝库中占有重要的一席之地。在这些文学成就中,诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说是最有代表性的,知晓了它们,就能了解中国古代不同时期的文学特色,从而对中国古代文学有一整体的认识。
4、戏剧艺术
在戏剧方面,中国古代也是独树一帜的,尤其是到了后期。当时剧目繁多,剧种多样,在民间和宫廷都得到发展,其中最有代表性的剧种为京剧,是戏剧界的一朵奇葩,至今不衰。所以这里是以京剧为代表,了解京剧它产生和发展的历程,来说明中国古代戏剧艺术的成就。
讲授这一专题时,要特别注意对学生情感态度与价值观的教育,要让学生了解和认识中国古代科学技术和文化成就的重要性和历史意义,从而增强对祖国传统文化的认同感和民族自豪感,树立自觉传承祖国文化遗产的意识。
(三)近代中国的思想解放潮流
这一学习专题主要阐述鸦片战争以后中国人寻求变革的思想历程。鸦片战争后,面对清王朝统治效能低下以及西方殖民主义、帝国主义入侵而带来的内忧外患,中国有识之士开始了寻求变革、振兴国家的探索历程,他们主张“以夷为师”,学习西方,变法维新。清王朝被推翻后,中国并未真正富强起来,旧的思想观念仍在阻碍着社会前进的步伐,于是有识之士们又掀起新文化运动,为国人带来新的思想解放潮流,直至引入马克思主义作为指导思想,使中国社会彻底旧貌换新颜。这一学习专题的主要内容有:
1、维新变法思想
鸦片战争后,步入近代的中国内忧外患,有识之士开始了寻求变革、振兴国家的探索历程,他们先是主张“师夷长技以制夷”,学习西方的船坚炮利;继而主张洋务思想,兴办近代企业,以与西方抗衡;最终选择维新变法,以期在制度上做一变革,挽救清王朝濒临灭亡的命运。以康有为、梁启超、谭嗣同的变法思想为代表的维新变法思想在晚清历次变革中最具思想价值,是需要掌握的重点,关键是要理解它在近代中国社会发展进程中所起的作用。
2、新文化运动
晚清的各项变革没能挽救国家的命运。进入民国之后,人们仍在探索使国家走向富强之路的途径,但旧的思想观念仍在阻碍着社会前进的步伐,于是有识之士们掀起了新文化运动,力图使国人思想再度解放。新文化运动的倡导者陈独秀、胡适、鲁迅等人提倡民主与科学,主张以新文化代替旧文化,以新文学代替旧文学,以新伦理代替旧伦理,对近代中国的思想解放带来了巨大影响。
3、马克思主义在中国的传播
新文化运动的一个重要成果,便是借苏联十月社会主义革命的东风,在中国引入马克思主义,并使马克思主义逐渐传播开来,最终成为中国占主导地位的指导思想。在这一过程中,陈独秀、李大钊、毛泽东等人发挥了巨大作用,正是他们在中国广泛传播了马克思主义并将其应用于实践,最终使得中国社会摆脱贫穷落后局面,走向富强。所以马克思主义在中国的传播,对于中国历史发展具有重大意义。
讲授这一专题时,要特别注意对学生在基础知识方面加以强化,让学生熟知近代中国思想解放潮流的几个阶段以及各阶段间的关系,了解思想解放潮流中的重要事件和关键人物;同时要强化学生的探究能力,发动学生探讨思想解放潮流这样重大的历史现象对中国历史发展和社会进步起到的作用和影响。