【浪漫主义的狮子】
教材介绍了19世纪初期浪漫主义美术作品,主要从三个方面来介绍:
1.籍里柯和《梅杜萨之筏》。《梅杜萨之筏》是籍里柯的代表作品,同时也被称为是浪漫主义绘画艺术的宣言书。这部作品以1818年震惊法国的“梅杜萨号”远洋舰遇难事件为题材,透过画面表达了一种挣扎和与生死的搏斗。
2.德拉克洛瓦是一位将浪漫主义绘画艺术推向高峰的艺术家。(1)德拉克洛瓦:他知识广博,情感丰富,不仅在绘画艺术方面有较高的造诣,在音乐方面也有一定的研究,具有较高的艺术修养。他对绘画艺术有独到的理解,进一步发展了浪漫主义艺术,被称为“浪漫主义狮子”。(2)《自由领导着人民》又被称为《1830年7月28日》。这是因为这幅著名的油画取材于1830年法国人民为推翻波旁王朝而进行的“七月革命”。1830年7月,查理十世下达了封闭报刊,取消出版自由,解散议会等一系列专制性的法令,引起了巴黎人民的强烈不满,于是爆发了“七月革命”。这幅画通过描绘当时的一个场面,歌颂人民群众争取自由的斗争。整幅画场面气势磅礴,用生动的人物造型,丰富炽烈的色彩烘托出了一种斗志昂扬的气氛。在教学过程中,教师应该引导学生仔细的分析作品,从而获得更深刻的理解。
本课的重点和难点
重点: 1、19世纪初期,浪漫主义艺术出现的历史背景。
2、19世纪初期浪漫主义文学艺术领域中的主要代表人物和代表作品及其艺术价值。
难点:对这些文学艺术作品和其所蕴涵的丰富时代背景相结合的理解。
(三)问题解答
【读一读】
阅读右边拜伦的诗,体会诗人的精神。
提示:拜伦是19世纪初期浪漫主义诗歌的代表人物,同时他还具有资产阶级民主主义思想,并亲身参加了一些国家的民族解放运动,最终死于军中。教科书中引用的诗句出自《恰尔德·哈罗德游记》,这是一首反映19世纪初期英国社会生活及南欧一些国家民族斗争的长诗。透过诗句体现的是一种反侵略、反暴力、追求自由解放的思想感情。
【谈一谈】
你看过《巴黎圣母院》吗?结合雨果的话谈谈你对美与丑的看法。
提示:在《巴黎圣母院》中主要描述了三个主要人物:外表美丽且内心善良的吉普赛少女——爱斯梅拉达;外表体面但内心险恶卑劣的圣母院副主教克罗德·弗罗洛;外表丑陋但内心却善良纯真的敲钟人卡西莫多。因此,所谓的美和丑都不仅仅是外在,更重要的是内在。美与丑始终都是并存的。
【想一想】
请想像双耳失聪后的贝多芬创作的艰辛,体会他与命运抗争的精神。
提示:略。
【音乐欣赏】
选听几首浪漫主义音乐的代表作,体会其中的浪漫色彩。
提示:略。
【议一议】
你是如何理解德拉克洛瓦的《自由领导着人民》的?
提示:这部油画取材于1830年法国人民为推翻波旁王朝而进行的“七月革命”。其中的女性形象象征着自由,整呼唤和引导起义者冲锋。她左边挥舞着手枪的少年和右边戴高筒帽子的大学生以及后面高举军刀的工人,都象征着革命的有生力量,他们冲出硝烟,踏着同伴的尸体勇往直前。这幅画歌颂了人民群众争取自由的斗争,鼓舞着人们斗争的勇气和决心。整幅画场面气势磅礴,用生动的人物造型,丰富炽烈的色彩烘托出了一种斗志昂扬的气氛。
【自我测评】
请列举浪漫主义文化的代表人物及其主要作品。
提示:(略)可从课文中自己总结。
【阅读与思考】
你能根据以上材料以及本课中学的内容,简要分析一下浪漫主义文学艺术的背景及欧洲出现大量浪漫主义作品的原因。
提示:略(参见课文中的相应内容)。
(四)教学评价建议
【评价目标】
通过课堂讨论提高学生的分析辨别能力,并且通过对文学艺术作品的阅读、欣赏,提高学生的审美能力,陶冶情操。
【评价方法】
讨论法、阅读欣赏法
【评价过程】
首先教师应说明历史和文化的关系,让学生清楚需要从什么角度来学习课文,如何在历史课中学习文学艺术内容。导入新课方面,教师可以引导学生利用对以前学过的有关18世纪末19世纪初的世界历史内容的讨论,来分析这一阶段的时代背景,以加深学生利用历史材料分析问题的能力。在整个教学过程中,由于课文的内容涉及的多为一些著名的文学名著、世界名曲、名画,这些都是十分生动有趣的教学内容,因此,教师应该充分利用课文内容的这一特点,提高学生学习的兴趣。其次,在教学过程中,教师可以适当加入一些课堂讨论,比如“美与丑的讨论”、“关于贝多芬命运的讨论”……从这些讨论中,教师应充分发挥学生的主观能动性,提高学生的审美能力以及人文素养,达到情感态度方面的教学目标。
【评价总结】
在教学过程中教师不仅要充分发挥学生的主观能动性,还应及时总结,合理运用总结性的评价形式。设计的论题必须合理并且有一定的讨论意义,让学生在讨论中获得更多的启发和感悟。