浙江各地名师人民版高一录像课点评

衢州高中历史教研博客

（八）宁波市教育局教研室  陈天宁

浙江省宁波市鄞州高级中学 徐萍《欧洲的联合》本课的教学有以下的几个特点：

1．完全依据课程标准作为教学的出发点。本课的课程标准要求“以欧洲联盟为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。”依据我省普通高中新课程实验学科（历史）教学指导意见的要求，教学的主要内容是知道欧洲联盟形成和扩大的基本过程，分析欧洲联盟成立的原因和影响，了解欧元的诞生。完整、准确地把握教材中欧盟的内容，在课程标准的指导下，依据教材内容组织、指导学生准备材料，讨论欧洲从经济一体化到政治一体化的发展趋势及其原因。教师在备课和教学中充分体现了这些要求。

2．体现新课程的教材观思想。高中历史课程改革要求教师尽快地更新教学观念，其中使用教材的理念要逐步改变教材是教学依据的观念，而将其仅仅看作是教学的重要工具，告别“教教材”的旧认识，树立“用教材教”的新思想。“用教材教”是将教材看作为教学的文本材料，视教材为工具。只有当教材所用的材料和表达的观念能为学生所接受，并能够实现教学目标时，教材才有使用价值。本课的教学就较好地体现了这种新课程的教学观，如教师在教学中大量地补充说明了有关欧盟形成中的背景材料“欧洲的联合从煤钢联合开始”、“关于欧元的诞生”、欧洲一体化中的几个主要国家的作用、欧盟成立的意义等。

3．探索有效的教学模式，突出探究的教学和学习过程。高中历史新课程的教材，不追求完整的学科体现，而力图构建一种新的学习体系，这要求教师要有驾驭教材的教学能力，充分开发和利用课程资源，探索多种教学途径，组织丰富多彩的活动，大胆创新课堂教学，有效地让学生开展自主学习、合作学习和探究学习，以促进学生素质的提高和发展。本节课教师在教学中较为注意这些要求。基于本课的内容对学生来说要真正理解还需要发挥教师的启发和引导的作用，而合适的教学方式是十分的重要。从教学过程来看，教师在课堂上的教学着重通过对教学设计的优化来提高学习效率，以系列的问题的提出的形式来引导学生的自主性，通过对问题的探究解决来完成教学，如欧洲联合的可能性与必要性分别是什么？为什么这么多的国家都想参加欧盟呢？谈谈对欧洲联合的看法。欧洲的联合是大势所趋，是不可逆转的潮流。这个大势指的是什么？欧洲联合对中国的影响？另外教师对欧盟形成过程中的几个国家所起的作用用一幅漫画方式来表达，这一情景的创设，使学生的思维过程有了更大的激趣，在思考和理解中使教学任务很好地完成。