谢国平：《五四运动》教学设计

学习目标

一、知识与能力

1、在学习中理解或掌握巴黎和会对中国社会的影响与五四运动的背景；五四精神等。

2、学生在掌握五四运动相关问题的过程中，逐步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

3、学生通过学习五四运动的背景，提高形成用唯物史观综合认识历史问题的能力。

4、学生在挖掘和学习五四精神的过程中，逐步提高把历史与现实结合起来认识历史问题的能力。

二、过程与方法

1、学生在学习五四运动历史背景的有关材料的过程中，把握通过真实的历史细节探索历史真实面目的方法。

2、学生在阅读、理解历史材料并解决历史问题的过程中，进一步学会依据历史材料解释历史问题的方法。

三、情感态度价值观方面：

1、在学习五四运动的背景中，进一步了解中国近代国情，体会到青年是国家的希望，逐步形成对国家的历史使命感和社会责任感，树立爱国主义情感，树立为社会进步事业做贡献的人生理想。

2、通过学习，认识到五四运动是一次以爱国为宗旨的救亡运动，爱国、进步、民主、科学是五四精神的主要内容，也是当代青年在国家现代化建设中应该弘扬的精神。

学习重点与难点

1、重点

（1）巴黎和会与五四运动的背景

（2）五四精神

2、难点：理解五四精神

学习过程

播放映电影《我的1919》中中国外交团代表驳斥日本代表的片段，师生共同欣赏。

师：请结合所学知识判断这是什么会议的场景？涉及到了中国的什么问题？影片中的这个人是谁？

生：这是第一次世界大战后战胜国召开的巴黎和会的场景，涉及的是中国山东的主权问题。驳斥日本代表的中国人是顾维钧。

师：(PPT展示巴黎和会会场与顾维钧肖像，并对顾维钧进行简单介绍)顾维钧为什么这么愤怒？ 他如此愤怒的原因是什么？让我们先了解一段背景材料。（展示PPT材料）

1914年，第一次世界大战爆发。1917年8月，段祺瑞政府参加协约国一方，……英、美、法等国许诺：战争胜利后，在国际上将对中国以大国相待，取消中德条约及战前中国给予法国的一切特权。所以，中国人对一战后战胜国召开的“和平会议”，抱有很大希望。

——新课程人教版历史教材必修1第14课引言

生：（阅读并理解材料）

师：一战结束后，战胜国召开巴黎和会，共同商讨战后问题，中国外交代表团以战胜国的身份出席了这次会议，并向会议提出了自己的要求。（展示PPT材料）

（1）取消列强在华特殊性权的七项希望（放弃势力范围，撤退外国军警，撤销外国邮政电报机关，取消领事裁判权，归还租借地，归还租界，关税自主）；

（2）取消日本和袁世凯签订的二十一条；

（3）归还在大战期间被日本夺取的原德国在山东占有的特权。

生：（阅读并理解材料）

师：但是，欧美列强并不把中国视为大国，不但减少了中国代表团的会议席位，而且拒绝了中国的正义要求，无理的把德国在山东的一切权益转让给日本。真是“弱国无外交”啊！这一年中国历史上发生了什么重大的历史事件？

一、巴黎和会和各界民众斗争

师：1919年4月24日，以学者和社会名流的身份，远在巴黎担任巴黎和会的中国代表团会外顾问的梁启超以愤怒的心情将中国外交失败的消息发电报司法总长林长民。所以，有人说梁启超是五四运动的助产士、是五四导火索的引燃者。（PPT展示梁启超的电报，梁启超之肖像）

“对德国事，闻将以青岛交还。因日使力争，结果英法为所动。吾若以此，不啻加绳自缚。请警告政府及国民严责各全权（指出席巴黎和会的中国代表）万勿署名，以示决心。”

生：（阅读材料，感知当年梁启超面对中国外交失败的心情）

师：（展示材料，引导学生一起了解梁启超的电报在国内引起的反响，把握历史细节）

5月2日林长民在《晨报》头版发表《外交警报警告国民》一文，大声疾呼：

“胶州亡矣，山东亡矣，国不国矣！……

国亡无日，愿合四万万民众誓死图之！”

面对这样的消息，首先是北京大学的学生坐不住了。5月2日晚，北大学生许德珩起草了《北京学界全体宣言》。

中国的土地可以征服而不可以断送！

中国的人民可以杀戮而不可以低头！

国亡了！同胞起来呀！

5月3日晚7点，北大1000多学生全体集会，张国焘（北大学生会讲演部部长）、邓中夏等学生代表言辞激烈，慷慨激昂。谢绍敏同学当场咬破中指，撕裂衣襟，血书“还我青岛”四个大字。学生决定5月4日示威游行。

师：（放映历史资料片段，了解5月4日北京学生斗争场面）5月4日，北京13所学校的3000多名学生汇集天安门广场高呼口号，发表演讲，情绪十分激动。5月5日，上海《民国日报》总编辑邵力子在复旦公学向全体学生介绍并宣传了北京的运动。他激动的说：“北京学生有这样的爱国思想和行动，难道我们上海学生就没有吗！”上海学生响应，爱国运动由此开始。

师：（PPT展示《五四运动形势图》）这样，这场运动由北京到上海、天津、山东、武汉、长沙、台湾等，波及全国20多个省，100多个城市，乃至国外，涉及的范围十分广泛。同时，在青年学生的带动下，工人、农民、商人、报界、留学生、省议会等各界民众都广泛的参与进来了。工人阶级在这场运动中也开始以独立的政治力量登上历史舞台。（请大家阅读“学习材料一，并讨论问题）

生：（阅读“学习材料一，思考并相互讨论思考题）

请思考，为什么会有这么多阶层广泛参与到运动中来呢？你有什么感想？

生：（主要结合民族意识的觉醒和维护国家主权等内容发表意见）

师：（充分肯定学生的看法，并对学生的认识进行归纳总结）20世纪初的中国，伴随着民族经济的发展和各种新思想的传播，更多的中国人的民族意识觉醒了！这种民族意识直接体现为爱国，体现为维护国家主权和尊严。只要是有良知的中国人，面对这种被列强肆意欺辱的的现状，能不产生愤怒之情吗？能不关心国家与民族的命运吗？。

师：有人说：“没有巴黎和会上中国外交的失败，就没有五四运动。”你怎样认为？

生：（结合前面已经学习的内容分组展开讨论，并积极主动的发表意见，个别学生谈到了五四运动爆发的必然性和偶然性，也分析得出了国内阶级矛盾尖锐是这场运动爆发的根源）

   师：20世纪初期，中国社会经济结构、阶级结构在变化。同时，从1915年开始的新文化运动启迪了人民的思想觉悟，解放了人民的思想，再加上十月革命后马克思主义的传播，促使中国的思想界发生着迅速的变化，即人们的思想观念在变化。人民对于自由民主、发展经济的要求与军阀统治形成了鲜明的对比，北洋军阀统治使国内的阶级矛盾日益加深，这是五四运动爆发的根本原因。因此可以说五四运动的爆发有着深厚的社会根源。巴黎和会上中国外交的失败是导火线。

师：在广大民众爱国的斗争下，最后的结果怎样？

生：（阅读“学习材料二”，并加以理解）

材料一   6月24日以后，北京外交部接连电告代表团：国内局势紧张，人民要求拒签，政府压力极大，签字一事请陆总长自行决定。……当时国内民众团体以及某些省份的省长们甚为焦急，纷纷致电代表团，坚请拒签。

                                           ——《顾维钧回忆录》第1分册

材料二  因感觉大会对山东问题解决办法的不公道，中国代表团曾于1919年5月4日对最高会议提出正式抗议，并于5月6日声请保留。……媾和会议，对于解决山东问题，已不予中国以公道，中国非牺牲其正义公道爱国之义务，不能签字。

                                   ——1919年6月28日《中国代表团宣言》

材料三  1919年6月28日，当签约仪式在凡尔赛宫举行时，人们惊奇地发现：为中国全权代表准备的两个座位上一直空无一人。中国用这种方式表达了自己的愤怒。签约仪式进行的同时，顾维钧乘坐着汽车经过了巴黎的街头。中国第一次坚决地对列强说“不”，终于打破了“始争终让”的外交局面，最后没有退却。这也是中国外交胜利的起点。

师：这些材料说明了什么？

生：（结合自己材料和已有的认识做答）

师：说明中国第一次拒绝了由世界上几个强大的帝国主义国家制定的和约，近代中国在外交上终于敢说“不”了。同学们，作为中国民主革命道路上的一次伟大运动，五四运动体现了中华民族最可宝贵的精神。