我也有以下问题和你进行商榷：
1．课件的标题图片是不是换一张更有代表性的？（我也说不出为什么觉得那图片不好，呵呵，就是感觉应该换一张）
2．新课引入：你用的是《七子之歌·澳门》引入新课，是不是唱歌完了再简单介绍其他6子的情况？
3．香港、澳门顺利回归有利因素准备工作应讲具体点，如基本法等，可能学生也会很感兴趣。
4．香港、澳门顺利回归有利因素，在群众基础那一方面我认为不只是港澳同胞，大陆还还有13亿人等着它们回来呢。
5．《台湾问题解决方案意见征集表》政治方案中怎么有个外交统一？台湾问题是中国的内政啊，是你故意这样设置的吗？
6．在讲台湾问题时候，我觉得可以讲下反分裂法。
7．我认为学习本课，最终的落脚点还是在于通过学习，使学生明白祖国统一对中 华民族复兴的重要意义，呵呵。
总之，你的设计真的很好的啦，在对教材的整合上，以及你设计的学生活动都让我很受启发，以上是我的一点不成熟的意见，呵呵。很晚啦，要休息了，谢谢你的课件和教案哟，这可是我第一次像模像样的写一堂课的观后感，不是之处你要多包涵的哦。
戴老师，你的认真让我感动，我不知道你分析的是哪一个课件（因为我给你发了两个版本的课件，我上课用的是精编版）你的问题很有代表性。
1，课件的标题图片也是我绞尽脑汁考虑了很长时间，如香港回归图，大三巴，台湾与大陆隔海相望图，最后还是选择了胡连会，也并不是十分的满意。
2，我是这样介绍的，1925年，闻一多先生在美国写下了《七子之歌》，到今天已经有几位儿子回到了母亲的怀抱？（学生答：六位。）还有哪一位没有回到母亲的怀抱？（学生答：台湾）那么今天我们就来回顾一下，香港、澳门是怎样回归的？台湾在回归的道路上还有存在那些障碍，前景如何？从而导入新课。
3，诚如你所说，香港澳门回归的因素还有很多，《基本法》没有提到，但谈到了港人治港、澳人治澳等
4，群众基础主要强调港澳同胞与大陆人民同宗同祖，同为炎黄子孙，血脉相连，心向祖国，渴望回归。
5，《台湾问题解决方案意见征集表》是一个选项设计，同意或不同意可以选择，鼓励学生发散思维。军队、政党、外交都是中国内政，姑且称之为内政之统一吧。我是这样叙述的：“一国两制”在台湾问题上目前面临诸多障碍，你们作为未来国家的主人，理应为此贡献自己的智慧，请你提出自己的设想，以丰富“一国两制”的内涵，以使台湾问题早日得到解决。
6，确实讲到了《反国家分裂法》,而且还是提问学生的。
7.本课依据课程标准要求，突出重点问题“一国两制”的理论和实践，和难点问题认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的伟大历史意义，认真设计了层层递进，有梯度并且能够联系现实，学生感兴趣能解答的问题，适当穿插师生的互动活动，调动学生主动学习，积极探究的求知精神，课堂学习气氛浓厚，在潜移默化中得到爱国主义的情感熏陶，取得良好的教学效果。
其实这一堂课12月5日，在我校又进行了校高一教学检查课和市级公开课，课后大家进行了对这节课的评议，除给于了充分肯定外，也提出了建议，说明这节课还有许多改进之处。你真不愧为西华师大优秀毕业生，后生可畏，评课很到位，对我的教学很有帮助，相见恨晚啊！呵呵呵。
