重点推荐：香港教案——南京大屠杀

形式:

1.　东史郎见证会回忆录

让同学写一篇东史郎见证会回忆录，希望同学就以下内容编写一篇回忆录:

例如:

     (1)  当你知道在中大会有东史郎见证会,你有什么感受?

        (2)  当你决定去参与时,原因何在?有没有曾经挣扎不想参加呢?

        (3)  当你尚未到达会场时,你会有什么期望?

        (4)  看见大批同学参与见证会,你会有什么感想?

        (5)  东史郎讲话内容中,有什么令你留下深刻印象?

        (6)  听罢东史郎讲话, 对你有什么冲击?

        (7)  你如何看待协助东史郎打官司的人?

        (8)  近几十年,已经有很多关于南京大屠杀的数据,你如何去看东史郎在南京大屠杀所身处的角色呢?

        (9)  你有否在听毕见证会后,曾亲自去找寻有关南京大屠杀的资料? 原因何在?

        (10) 当派发一人一信后,你有什么感想?你有否签名?原因何在?

        (11) 或许当你签名后,可能会成为日后东史郎打官司的其中一份文             件,请问你是否仍坚持签名呢?原因何在?

东史郎的讲话中,部份是他的回忆,同样,学生亦可就着当天参加见证会的情况,把它一一记录,这又是另一篇的回忆录。然后,透过他们的回忆,可以让学生深思南京大屠杀的历史意义。究竟东史郎的角色又是什么呢?

2.口述历史练习

当今有关南京大屠杀的资料,部份是受害者或侵略者的忆述,这都是口述历史。故此,本人让同学访问其家人、朋友,看看他们是否亦曾经历过日本侵华这段历史,把他们的经历一一记录,让学生认识什么是口述历史。

3.海报/漫画设计比赛

海报设计比赛举行之目的,是希望同学在对南京大屠杀有初步认识后,把自己的个人意见、感想化为图象,以海报或漫画形式表现出来。

4.碑文撰写比赛

碑文撰写比赛设计的原意是来自一则剪报「南京的十五座纪念碑」,文中作者概述了在南京不同地方所树立的十五座纪念碑内容,描述日军在该十五处地方的暴行,藉此让人知道日本侵华对当时社会造成的严重破坏。故此,碑文撰写比赛的构思是希望让同学自行搜集有关南京大屠杀的资料,并加以分析,且一抒个人感受。

5. 「死亡之旅」游戏

      当我阅罢林林总总有关南京大屠杀的资料,心想: 「在当时能够侥幸保存生命是一件难事!是一件极难的事!」故此,我设计了「死亡之旅」游戏,游戏里所写上的地名全都是南京地方,让同学好像置身于1937年12月的南京之中,时值日军入侵,在这六个星期的日军进行大屠杀里,参与者会面对种种挑战:可能成为战俘?或被送往屠场!眼见同胞被杀……一幕幕惊心动魄的场面使参与者能对日本侵华这段历史有更深入的认识。

6. 工作纸设计--剪报

   透过几篇剪报,让同学了解:

(1)   日军侵华时,当时人民的反应。

(2)   见证会及一人一信的意义。

(3)   时至今天,日本军国主义仍存在吗?

南京大屠杀发生在1937年12月,日军进入南京城进行六星期大屠杀,是次举办海报及漫画设计比赛之目的,是希望同学对该段历史有所认识,以及培养同学有独立的分析能力,能把个人看法以海报或漫画形式表现出来。

年级: 中一至中三

参加办法: 把内容画于普通白画纸

内容: 以海报或漫画形式表现对南京大屠杀的看法

截止日期:    年   月   日

参考样本

该漫画题为《全民抗战的巨战》,作者把愤怒、高举铁牶、刺刀和手榴弹的抗日军民比喻作巨浪,日寇快要被巨浪所淹没。

南京大屠杀碑文撰写比赛

1937年12月,日军攻占南京,入城后进行长达六星期的的血腥暴行,据估计被杀害者达三十万人之多,当中多是平民妇孺和被掳士兵。近几年,南京政府先后在市区一些地方树立了十五座纪念碑,以纪念半个多世纪前日本在南京进行大屠杀。现举行碑文撰写比赛,目的增加同学对该事件的了解。

年级:初级组:中一至中三

     高级组:中四至中七

碑文字数: 100-150字

内容: 纪念南京大屠杀

参加办法: 把内容写于石碑内        直接

截止日期:    年  月  日

年级:中三及中五

用途: 工作纸

1.     试分组讨论本漫画的寓意。按你估计漫画是由什么人绘画出来的?中国人?日本人?

2.     漫画中表露对日军的憎恨,试述原因。

3.     日军如何开展侵华行动？

4.     如果你是当时中国平民、士兵、妇孺,你会如何去面对日军的入侵?