下面以《法国大革命和拿破仑帝国》一课中的有关内容为例（即讨论题：你如何评价拿破仑?），引导、启发学生进行讨论。
主持人（历史课代表）：拿破仑是迄今为止争议最大的历史人物之一。他曾是落魄他乡的青年，被人讥讽为“矮小的科西嘉人”。16岁从军校毕业，仅仅是一个无名的下级军官。然而，他军功显赫，24岁就被晋升为准将，30岁成为法国第一执政，35岁加冕为皇帝。他有超人的精力，非凡的胆识，雄狮般的勇猛。
有人说：他是一个精明的政治家。
有人说：他是一个英雄，改变了欧洲的历史。
有人说：他重视知识，替才能开路。
有人说：他是一个战争的罪魁，是一个暴君。
有人说：他没有什么才能，只是因为当初法国没有杰出人物，他才崭露头角。
有人说：他执政时的措施巩固了法国大革命的成果，对他应该肯定。
有人说：他建立帝制，建立法兰西第一帝国，是历史的倒退，对他应该否定。
上面这些说法有道理吗?请你结合我们学过的知识、接触过的参考资料，从法兰西第一帝国历史演进的角度，说说你对拿破仑的看法。
（学生讨论开始）
学生甲：我认为拿破仑上台纯属于历史的偶然现象。
学生乙：我不同意你这个观点。我们在政治课中学过必然性与偶然性的原理。拿破仑上台，正如恩格斯所讲的那样，“恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者──这是个偶然现象。但是，假若不曾有拿破仑这个人，那么他的角色是会由另一个人来扮演的。”显然，拿破仑的上台，是18世纪末以来法国阶级斗争的结果。下面，让同意我观点的同学，用史实来说明偶然性存在于必然性之中的道理。
学生丙：拿破仑上台前的法国，不论是热月党人还是1795年成立的督政府，都具有鲜明的两重性，既害怕人民群众的革命运动，又担心保王党人卷土重来，他们在这两者之间推行左右摇摆的“秋千政策”。结果，国内阶级矛盾日益尖锐，经济状况不断恶化，政权越来越不稳定，外国武装干涉又一次威胁法国。到1799年，法国大革命又濒临覆灭的危险，软弱的督政府稳定不了动荡的局势。大资产阶级要求建立一个铁腕政权以收拾国内局势，督政府也想依靠军队来安定局势维护统治，用新当选的执政官西哀士的话说：“我需要一把利剑。”这把利剑就是拿破仑·波拿巴将军。他处事果断，才能突出，军功卓著，政治上也颇具声望，因而得到人们的拥护和信任。然而，他从来不是个民主主义者，他迷信暴力，蔑视一切，个人权力欲极强，他虽然熟读卢梭的著作，但是更膺服于伏尔泰的开明君主制学说。正是如此，拿破仑才被推上了政治舞台。这看起来很有偶然性，但这恰恰是法国大革命历史发展必然性的补充和表现形式。
学生丁：关于拿破仑的上台，有其必然性和偶然性，我现在已基本上清楚了。但是，我觉得拿破仑称帝，建立法兰西第一帝国，是历史的倒退，对他应否定。1804年12月4日，拿破仑在巴黎圣母院举行加冕仪式，当时教皇举起皇冠要给他戴上的时候，拿破仑突然从教皇手中夺过皇冠自己把它戴在头上，然后又拿起小一点的王冠戴在皇后约瑟芬的头上，他的举动惊呆了在场的所有人。也许拿破仑认为，摆在面前的皇冠是靠自己东拼西搏得来的，自己动手去戴，才更能证明他的不同凡响。“恢复朝仪，分封贵族，把自己的宫廷搞得和欧洲帝国的宫廷一样，则纯属于历史的倒退。”（张芝联《法国通史》）著名的音乐家贝多芬曾非常欣赏拿破仑的才干和他反封建的胆识，特为其创作《英雄交响乐》，并以宏伟的共和主义气魄言简意赅地题上“贝多芬献给波拿巴”的题字。当这位音乐大师听说他以往崇拜的英雄如今自己戴上皇冠时，便大骂这个暴君，并把他的献词撕了个粉碎。多年以后，他把这一不朽杰作改题为“纪念一位伟人”。
学生戊：拿破仑称帝场面固然具有戏剧性，但拿破仑称帝不是历史的倒退。因为拿破仑称帝，没有使法国回到封建社会，这个帝国仍是大资产阶级政权，它“不仅被用来压制革命，取消人民的一切自由权力，而且是法兰西革命的一种工具，用来对外攻击，用来为法国在大陆上建立大体与法国相仿的一些国家来代替封建王朝”。我们从拿破仑对内采取的四项措施来看，作用之一就是肯定了反封建的成果。如《民法典》，拿破仑自己也为之骄傲地说：“我真正的光荣并非打了40次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆，但有一样东西是不会被人忘记的，它将永垂不朽──那就是我的《民法典》”。这部法典依据法国大革命的社会成果，用法律的形式巩固了资产阶级专政，维护了资本主义私有制和资产阶级的社会经济秩序，对整个资本主义社会起了奠基石的作用。作用之二是创造了适应资本主义经济发展的良好经济环境，培养了资本主义经济人才，为资本竞争提供了法律规范，促进了资本主义经济的发展。拿破仑帝国和督政府、执政府一脉相承，巩固了资产阶级社会秩序，进一步摧毁了封建制度，加速了资本主义前进步伐。它奠定了资产阶级国家机器的基础，建立了地方行政组织，制定了以财产为核心的立法制度，健全了财政、司法制度，初步设立国民教育体系，实行信仰自由和宗教平等。拿破仑帝国时代，把被战争弄得精疲力竭的法国推到了强盛的顶端。他那宏大的政治气魄和杰出的政治才干，给历史留下了深刻的痕迹，不愧为一位伟大的政治家。
学生乙：在评论拿破仑时，有人说他是个政治野心家，是个疯子，想用什么人就用什么人。虽然标榜自己的用人政策是“任人唯贤”，可是他并未做到。但是，我认为这并不影响拿破仑作为一个伟大的政治家。他的人才思想，用人政策，是他政治实践的一个侧面，有其独特之处。与拿破仑同时代的德意志著名诗人歌德十分欣赏拿破仑的用人政策，他曾兴致勃勃地议论道：“只有本人具有伟大才能的君主，才能识别和重视他的属民中具有伟大才能的人。‘替才能开路’这是拿破仑的名言。他自己确实具有识人的慧眼，他所选用的人都是用得其才，所以在他全部伟大事业中，都得到妥当的人替他服役。这是其他君主难以办到的。”歌德的评价是中肯而深刻的。拿破仑执政初期，面临重重困难，他十分懂得要想战胜国内外强大的敌人，就必须进行一场不仅是经济上、军事上的物质较量，更重要的是一场科学技术的、智力的、人才的竞争。因此拿破仑十分重视知识，尊重科技人才。他的周围聚集了一批一流的科学家和专门人才。如数学家蒙日、拉普拉斯，化学家贝托莱、夏普塔尔，法学家康巴塞雷斯等。这些人为拿破仑的事业做出了巨大贡献，拿破仑不仅给他们极大的重视和很高的礼遇，而且虚心向他们学习。他曾请蒙日、拉普拉斯等人为政府官员授课，自己也作为一名普通学习者到场听课。他也从康巴塞雷斯那里学到了许多法律知识。意大利物理学家伏打发明了电池，拿破仑便请他到法国科学院作讲解和演示，并亲自观看，对他的成就给予高度评价。
学生己：对。我想补充一点，拿破仑尤其重视科学教育和技术人才，例如著名的巴黎理工学校，是法国大革命中诞生的欧洲第一流技术学校，师资力量强，学生质量高。1804年拿破仑称帝，引起学生不满，拿破仑十分珍惜这些人才，但又为他们不拥戴自己感到发愁。为此他颇费心思。1804年12月3日，他在巴黎战神广场大阅三军，亲手授予理工学校一面旗帜，上书“为了祖国的科学和荣誉!”，这个口号赢得了学生的心，他们在战争年代为拿破仑造出了最先进的炮艇，充实了法国的炮兵和工程兵队伍。1814年春，第六次反法同盟攻入法国，兵临巴黎城下，理工学校学生积极要求参战，拿破仑对此犹豫不决，他说：“我不愿意为取金鸡蛋而杀掉我的老母鸡。”这句话后来被刻在学校物理系教室天花板上，至今犹存。值得一提的是，这所学校还培养了大批名垂青史的人物，如化学家盖—吕萨克、物理学家柏克勒尔、哲学家孔德、军事家福煦等。当年拿破仑授旗时的接旗人阿拉戈，则成了著名的天文学家。
学生庚：在拿破仑用人的方面，我也有一个实例。拿破仑是一个具有创新精神的杰出军事统帅，他十分重视选拔和起用优秀军事人才，法国大革命前军官只能由贵族担任，军官的升迁主要根据出身、资历和财产，造成军队的腐败。拿破仑破除了这些陈腐的观念，不拘一格择将才。他自称“我的座右铭是‘任人唯贤’，不问门第，不问财产多寡”，“不想当元帅的士兵不是好士兵”。他积极鼓励士兵的进取精神。所以法国士兵都感到自己的背包里有一根元帅杖，只要勇敢作战，证明自己的才能，都能得到适当的升迁。拿破仑手下的高级军官大都是三十多岁的年轻人，出身低微，在他的26名元帅中，只有两人出身贵族。他大胆地选拔起用军事人才，鼓舞了士兵的自信心，激发了斗志，提高了军队战斗力，这是拿破仑伟大军事成就的军事基础。我也清楚拿破仑不是十全十美的人。尽管拿破仑标榜他的用人政策是“任人唯贤”，但实际上他并未完全做到，他曾把自己的兄弟封为西班牙、荷兰等国的国王，给他的亲戚以高官显贵，他也未能完全摆脱嫉妒贤能的心态和虚荣心。但是，这并不抹杀他的人才思想和用人政策等方面富有的独创性。
教师总结：刚才同学们就如何评价拿破仑，进行了认真而又热烈的讨论，既有观点也有史实。随着同学们的成长，知识和经验的增长，对法国大革命及拿破仑的认识会更加深入。综观拿破仑的一生，有功有过，但应该说，拿破仑是新兴资产阶级的军事家和政治家。他打击了国内外封建反动势力，促进了欧洲人民的觉醒，保卫了法国革命的主要成果，巩固了资本主义的统治，这是他活动的主要方面，是他的主要功绩，也是历史发展的客观结论。因此，他的功大于过。但是，拿破仑毕竟是资产阶级的代表人物，时代局限和阶级局限在他身上体现得很突出，胜利滋长了拿破仑的骄傲情绪，也助长了他的野心，争霸世界导致他走向毁灭。拿破仑在其遗嘱中说：“让我的儿子经常读读历史，并思考历史的重大事件，只有历史才是惟一的、真正的哲学……我希望他无愧于自己的命运。”
（作者：北京铁路二中高级教师 丁凤兰）
本文出自人教社普高《世界近代现代史》上册教学参考书第二章
