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开发初中学生学习潜能结题报告 |
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时间：2009-7-8 15:44:29 来源：不详
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逆风速度后，把这艘轮船最多驶出的路程看作“1”，根据往返所用的时间关系，可列算式：6÷（1/24+1/30）,可以求出最多驶出80千米就应返回。用熟悉的问题的解法来思考当前问题的解法，这种创造思维的火花感染着班级的每一位同学。
4）、讲究坡度训练，优化课后作业。
有好的课堂教学才会有好的课后教学，两者是密不可分的，不能孤立而存在。学在于用，如何运用所学的知识是最重要的。根据我校是普通中学的实际，我在布置作业习题的时候，注意起点低一点，坡度小一点，让学生能够很快的上手做题，变小的成功为大的进步。从每个学生的基础水平的个性差异出发，让不同层次的学生拥有同等的参与学习活动的机会。提供适合各层次学生展开思维的问题信息，让他们都参与到学习过程中来。因此，教师在布置作业或提问时，要深入了解学生独立完成作业的水平，尤其是对学困生应给予哪些帮助与指导要做到心中有数。然后因人施教：可将学困生完成的作业分成几个小部分。完成第一步后，才向他们说明下一步要做什么，并指明这两步衔接的方式……对优秀生可设计变式作业，以帮助其拓宽知识面，培养发散思维能力；还可设计探究作业，可让他们提出问题，研究解决问题的方法，培养自主研究问题的能力。
四、本课题实践研究后的反思：
1）如何在每一堂课中精心设计，开放结论，培养学生勇于探
索的精神？
2）学生数学潜能的开发如何得以体现和评价？
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