去杭州参加一个会议，在回来的火车包厢里邂逅了一位杭州萧山的民营企业家。我们年龄相仿，很快就聊了起来。他听出我是山东人。他说，他就是去孔子的故乡、山东的曲阜师范大学听国学课的，每个月都要去一次，一次三天，听一位博导讲国学。他告诉我，他的企业是生产空调设备的，资产十几个亿。但是这几年以来，他很困惑，企业做得越大，越感觉自己人文功底的匮乏。甚至，他去日本、美国等地考察时，发现那些企业家运用我们的国学知识管理企业得心应手，自己反而成了门外汉。尤其是日本，他每次去都会受到极大的震撼，很多时候，听人家给我们讲自己老祖宗的学问，实在是无地自容。

　　对于我们这些中年人来说，国学知识的匮乏是自然而然的，我们读书时课本上的国学份额很少，几篇古文，几首古诗而已。现在我们孩子的教科书里国学的分量有多少呢？我拿出来孩子用的六年级语文下册课本，发现有2篇文言文《学弈》《两小儿变日》，然后就是放在最后的10首古诗词。国学共计占了12个页码，不到总页码174页的十分之一。我又看了初中的语文教科书，发现国学所占的比重基本也是如此。

　　看看日本的教科书吧。我从一位旅日学者的一篇文章中看到了这样的介绍：在日本的一本中学语文课本中，有关中国国学的内容，有“中国的诗”、“中国思想”、“中国散文”、“中国历史”四部分。中国的诗，在这本教科书中出现的有曹植一首、陶渊明一首、王翰一首、崔颢一首、王维两首、王之涣一首、王昌龄一首、李白四首、杜甫四首、柳宗元一首、白居易两首、杜牧一首、李商隐一首、王安石一首、苏轼两首、陆游一首。而且每首诗都是汉文书写，用日语注音，并且对词句有注解，诗的最后注明选本如《唐诗三百首》等。中国思想部分，分别是《论语》、《孟子》、《老子》和《庄子》的选注。中国散文部分，有郦道元《三峡》、韩愈《殿中少监马君墓志》、柳宗元《钴鉧潭记》、欧阳修《张仆射》和蒲松龄《种梨》。此外，用李白《早发白帝城》一诗作为郦道元文章的参考，用干宝《搜神记》中《徐光》一篇作为《种梨》的参考。中国历史部分共有五篇，四篇来自《史记》，分别是“陈胜”、“窦皇后”、“老子”和“田单”，一篇是来自陈寿《三国志》的《诸葛亮》。全书正文是254页，中国的国学部分整整100页，占全书的五分之二。

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