我国语文课程标准实际上明确了语文教学的目标，其中对汉字书写教学也有全面的表述，换句话说是毫不含糊的。那么为什么学校教育发展到今天，尤其是在现代教育环境下，我们培养出的学生的汉字书写水平却呈下降趋势呢?汉字书写教学的症结到底在哪里?难道仅仅是社会环境影响了汉字书写，以至于学生渐渐不会写字了?

    笔者认为，社会环境影响论只说对了一部分情况，实际上真正影响汉字书写教学的是几十年来我们大搞特搞的应试教育。在取消小升初以前，小学教育、中学教育都是典型的应试教育，中小学忙着向教学要平均分和升学率，教育主管部门忙着向中小学要升学率、忙着办重点学校、忙着排名，于是，在升学率评价下的学校，自然而然地就把包括汉字书写在内的涉及到学生素质发展的教学内容淡化了，学生的字写得好不好与对学校和老师的绩效评价没有多大关系，只要答案正确能得高分就行。在这种情况下，哪个老师还有心思一笔一画地教学生写好汉字?另外，笔者还发现，在应试教育环境下考入师范大学的学生，至少有一半以上的人的汉字书写水平达不到义务教育阶段的要求——规范、端正、整洁。而这些人毕业后要进入中小学当语文老师，结果出现写不好字的老师要教学生写好字的悖论。于是，从小学开始，写字教学就形同虚设，没有了教学的根基和底气。事实上，全民汉字书写水平的下降正是在应试教育这个妖魔的祸害下逐渐形成的。