当记者提及大学生的逃课问题，教师们都是“忧从中来”。北京建筑工程学院建筑材料系主任李崇[注: 人物履历 李崇(454—525)，字继长，小名继伯，北魏顿丘(今安徽滁州市来安县)人。文成皇后第二兄李诞之子。14岁拜主文中散，袭爵陈留公。]智告诉记者：“大学学习与中学学习完全不一样，老师只是起辅助作用，根本还在于学生的自我觉悟。当务之急是要向他们敲响警钟，使他们认识到逃课带来的严重后果，意识到自己正在失去什么。”
那么，大学生逃课究竟“逃”掉了什么？
北京建筑工程学院建筑材料系王林老师说：“逃课势必会导致成绩下降，甚至挂科、补考。不仅耽误时间，还会影响学分，甚至可能拿不到学位证。”
北京第二外国语学院国际传播学院马保民老师坦言：“当前的教师评价体系存在缺陷，更多偏重科研。老师不能在教学过程中找到乐趣和人生价值，自然而然会选择教课之外的发展。长此以往必然会导致教学质量下降，学生更不愿意上课，形成恶性循环。”
很多老师认为，逃课现象严重一定会对学校管理制度的执行产生障碍，影响校风，使学校名誉受损，不利于学校教学目标的实现和在整体质量上的提高。比起逃课对老师、学校的影响，老师们更担心学生的未来。“高校扩招，大学生的整体素质有下降的趋势。老师的责任是‘传道、授业、解惑’，学生通过听课‘得道、获业、明智’。可是，现在一些学生的重心根本不在学习上。尤其是近几年，学生逃课现象较普遍，真让人为这些孩子们担忧。”北京邮电大学信息与通讯工程学院的刘老师无奈地对记者表达了“恨铁不成钢”的心情。
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