[注: 中华人民共和国中华人民共和国教育部是中华人民共和国主管教育事业和语言文字工作的国务院组成部门。共有19个司局组成，中国联合国教科文组织全国委员会秘书处设在教育部。]也数次出台文件强调农村撤点并校不能一刀切，不能影响农村学生的教育机会。最近，温总理在全国农村工作会议上态度鲜明地提出“农村教学点撤并要十分慎重，充分考虑学生上学方便和交通安全。”但是，在行政力量的推动下，这一趋势似乎依然强劲而难以改变。今天，我们需要正视和回答这样的问题，农村教育的功能、价值究竟是什么？农村教育的现代化就是取消农村学校吗？我们需要汲取前辈教育家和“五四”教育文化的资源，需要借鉴亚洲国家社会现代化的有效经验，探索真正符合农民和农村需要的“民族的、科学的、大众的”现代教育。

 

    吕文清（北京海淀区校外教育研究室主任）

 

    教育本是心灵的体育馆，是提升幸福指数的力量和源泉。课堂教学能否带着温暖和心灵，作业能否让学生有点心动，课外实践能否让学生喜欢得像玩游戏，老师可否风趣幽默让学生像追星一样着迷，家长和孩子可否共读一本书，教育管理是否更关注人文精神，学校是否更有文化品质魅力。

 

    以斯道觉斯民。这3年、这6年、这9年、这12年、这16年、这19年、这22年，这美好的童年、美丽的少年、活力的青年，我该拿什么奉献给他？教者，教情商、教思想、教学习力、教理解力、教思维力、教心智、教精神、教快乐、教幸福，贵以求真。学者，学玩商、学思考、学情趣、学方法、学创新、学学习力、学生活力、学做人、学快乐、学幸福，贵以谋道。有精神谓之富。让我们共同期待！

 

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