值得注意的是，在社会价值观日趋多元化的今天，有少数人公然为“范跑跑”现象大肆辩护，拙劣地宣扬极端个人主义。而张丽莉老师的动人事迹，则强有力地证明了一个合格的人民教师所应有的高尚师德——在任何危难的时刻，确保学生的安全，都始终高于自己的生命安全。只有这样的教师，才能对得起“太阳底下最光辉的职业”，才称得上是“人类灵魂的工程师”。

    教师的职业道德——师德，具有道德意识的自觉性、道德行[注: 师言：“德是下功夫，是有志于道；德在心里而行诸于外的就称为“ 德相 ”，譬如走路、行仪……都可表现出一个人的“德相”来。]为的示范性、道德结果的深远性。自觉性是指每个教师对师德的崇尚都来自于人性和良知，是人的道德本性的体现;示范性是指优秀教师的言行会对学生产生引导和示范作用，进而影响[注: 影响（之一）yǐngxiǎng【work in concert with;support by coordinated action】∶呼应;策应内外影响,同恶相成。]他们的思想和价值观;深远性是指这种影响往往持久而深远，而优秀的教师正是通过对学生的言传身教，潜移默化地影响了整个社会。

    因此我们可以说，师德是一个社会良知的重要标志，是一个国家道德水平的重要标杆。所谓“学高为师，身正为范”、“学为人师、行为世范”，正是在宏大的社会意[注: 会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字就是会意字，它体现了中国文字的博大精深。]义上对教师价值的判断，是由衷的赞美，更是深沉的希望。张丽莉用自己的实

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