随着学习和实践过程的深入，经过思考和观察[注: 观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。观察力是人们从事观察活动的能力。观察时运用外部感觉器官直接感知客观事物的表面现象和外部形态的一种计划性和目的性很强的自觉感受活动。]，我逐渐发现一个问题，那就是身处电脑时代，很多青年人只习惯使用键盘而很少写字。中国字一定要经常写，如果不经[注: 不经 拼音： 解释： 1.不合常法。 2.谓不见于经典，没有根据。 3.谓近乎荒诞，不合常理。 4.不禁;禁受不起。-bujing]常写，即使过去写过很多遍的字也会逐步忘掉怎么写。何况，很多人现在确实很少动笔。事实上，敲键盘跟书写是完全不同的两个概念，中华文明的传承主要以文字为载体，如果我们的年轻人都不去写字、不会写字，灿烂的中华文明和优秀的传统文化就有中断的危险。我心里由此产生了一种对汉字的危机感，并且越来越强烈。令人高兴的是，教育部[注: 中华人民共和国中华人民共和国教育部是中华人民共和国主管教育事业和语言文字工作的国务院组成部门。共有19个司局组成，中国联合国教科文组织全国委员会秘书处设在教育部。]已规定中小学校必须开设写字课，这是非常正确的。但是，光靠规定还不能完全解决问题，还必须靠传统文化和艺术的力量来推动，让人们正视和热爱中国文字的文化艺术精髓。

    在各个艺术门类中，书法、国画、篆刻等都同文字密切关联。现在，书法和国画发展形势比较好，参与的人越来越多，研究也越来越深入。然而一提到篆刻，很多人都会说“我不懂”，敬而远之。我也的确感到篆刻的圈子太小。中国书法家协会有同志告诉我，现在专业从事[注: 中央或地方长官自己任用的僚属，又称“从事员”。《赤壁之战》：“晶其名位，犹不失下曹从事。”-congshi]篆刻的恐怕还不到10000人。因此，我反复思考，篆刻艺术怎样才能走向大众，怎样才能同书法、国画等艺术一道共同为中华文化的传承、发展作贡献。

    我个人体会，普及篆刻艺术的难题，首先是篆刻内容及其表现形式，往往离我们的时代和生活太远。让人不太懂，也难以引起一般人的兴趣。同时，在技术[注: 不论何种文化，技术都是异曲同工的词汇。它可以指物质，如机器、硬件或器皿，但它也可以包含更广的架构，

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