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小区领4岁童读《易经》不讲解 称自会“发酵” |
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时间：2012-10-25 15:59:50 来源：不详
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这时候需要“威逼利诱”。比如设小红花，集满5个便满足孩子一个愿望。从每天读3分钟到10分钟，现在是每天20分钟。在此过程中，王女士都和孩子一起认真读书，帮他们指读，纠正发音。不过并不要求背诵，“不刻意、顺其自然”。王女士说家长要做的就是用一些方法让孩子爱上经典，然后在生活中适时地引导。比如吃饭时说，“父母呼，应勿缓”，小便后提醒“便溺回，则净手”。这样加强孩子的记忆，也让孩子感受古老话语在生活中的应用。
不作解释能理解吗？
坚持素读，日后自会“发酵”
即便能读顺溜，孩子如何理解得了呢？王女士说在读经的过程中不给任何解释。“从古时候到现在关于经典的注释也太多了，谁能说得清对错好坏呢？不如不解释，”王女士称之为“素读”。孩子小，不理解是正常的，王女士也不急于让他们理解，“让他们从小喜欢上经典，以后随着他们自己知识和生活阅历的增长，会形成自己的理解”。
专家说法
读经可取，但非唯一 6岁前宜游戏中学习
但走出“小书院”，记者也听到很多不理解或反对的声音。薛女士的孩子今年6岁了。“（经书）也太高深了，听说幼儿期理解力很弱的，孩子一直读，不是机械重复吗？与小和尚念经有什么区别呢？”
就不同的看法，记者致电文化部下设中国儿童文学研究会秘书长王蕾博士[注: 博士是教育机构授予的最高一级学位。如某科系哲学博士（PhD），理学博士（DSc/ScD），文学博士（DLitt），教育博士（EdD）。]。首先她肯定了家长带领幼儿学国学的做法，“他们不是功利地希望孩子进入好小学之类的目的”。她说经典一般都有很强的韵律，孩子朗读对于增强语感或者汉语领悟能力都是有好处的。另外从增加人生智慧方面说，也是有帮助的，“童年的记忆往往对后来有重要的影响，往往长大以后突然被唤醒，而经典往往又沉淀了传统文化的精髓”。
但同时她也提醒经典不是唯一，不能只读经典，同时要注意因材施教。“它也只是某一种营养，很多外国的、当代的优秀儿童文学也需要摄入，要不孩子得到的就是单一的”。
关于应不应该坚持“素读”，王蕾觉得不一定都要解释，但当孩子感兴趣想知道更多，家长就应该给出解释。王蕾介绍，无论选择什么读本，都不应该脱离亲子和游戏的模式，并不建议专业老师指导，“那属于学校教育，是另一条线了，而6岁以前的小孩都应该在游戏中学习”。
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