不难看出，与世界一流大学的深度合作，是我国十年高等教育发展的新特点、新动向。
其次，世界大学排行榜上我国大学的表现不俗，最近十年，有了可喜的进步。表现在三个方面：一是我国大学跻身世界大学500强的越来越多。尽管离大学象牙塔的顶尖距离仍然很大，但是在500强中出现了一个“美国退中国进”的现象，即在400位—500位的大学排行中，美国大学每退出一个，填补的往往都是中国大学。如果这一势头持续发展20年，那么世界一流大学的图谱是否有大的变化，也未可知。二是学者的比较研究。著名比较高等教育专家阿特巴赫在对比中国大学与印度大学的时候直言，印度大学尽管也在追求世界一流品质，但是若要赶上中国，几乎是不可能的。三是大学校长同行的评论，几乎都对中国出现世界一流大学的可能持有乐观态度。耶鲁大学莱文校长称，“中国大学成为世界一流只是个时间问题”。密歇根大学科尔曼校长称，中国已经有几所大学可以称得上世界一流大学。
不过，最近几年，一些世界一流大学领导人，特别是美国大学校长，对我国大学发展关注的同时也给予了不少深刻而中肯的批评。大概有三个方面，一是建设资金的问题，平均分配，不利于建设一流大学；二是特色问题，大学是奠基在大学特色之上的，特色是集中体现在文化理念上。耶鲁的保守性与斯坦福的冒险性，便是两所大学的突出特点；三是人才创新能力的问题，耶鲁大学莱文校长多次指出，中国大学的人才培养，不能忽视创造性和独立思维能力的训练。
闻过则喜，这是传统哲学的处事精髓。对待外国同行的言论，我们也不应只停留在情感的层面上。更为关键的是思考，和思考后的行动。
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林杏子
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