据《城市晚报》报道，国内唯一传统文化教程——人教版《中国传统文化教育全国中小学实验教材》近日发行。课题组希望通过这套教材将传统文化融入到中小学教育中，探索中小学国学教育发展道路，完善人格教育。该套教材不仅将《论语》、《孙子》、《道德经》等经典文献全文选[注: 《文选》，又称《昭明文选》，是中国现存的最早一部诗文总集，由南朝梁武帝的长子萧统组织文人共同编选。萧统死后谥“昭明”，所以他主编的这部文选称作《昭明文选》。]入，还将京剧、茶文化等纳入其中。 

　　人格是思想、品德、情感的统一表现，漫画家丰子恺把人格比作一只鼎，这只鼎的三足就是思想——真、品德——美、情感——善。教育家陶行知也说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”美国教[注: 资料 国教是指某些国家的统治阶级或政府通过法律确定为该国全民性信仰的官方宗教，全称国家宗教。 历史 国家宗教是实行国教制度的国家中占统治地位的官方意识形态，]育家托马斯·利科纳在《人格教育》一书中指出：“有史以来，教育所追求的目标都是双重的，一是帮助青年人开启智慧，二是帮助他们发展良好的品性。”人格教育的重要性由此可见一斑。

　　因此，教育在教会孩子的技能和知识的同时，更要将人品教育、人格教育放在重要地位。比如，有的孩子长大后事业非常成功，但是却非常自私、偏执、合作意识差、自我意识太强，这就是一种人格的缺失。教育如果没有帮助孩子培养宽容博爱的心、善解人意的人品，以及坚忍不拔的品格，也可以说是教育的不成功。

　　面对教育所面临的这种“人格危机”，仅有批评是不够的，重要的是要针对这种现状开出药方。眼下，国学教材的发布，以及循序渐进的推进，就是一种很好的方式。国学中饱含着对一个人安身立命、道德修养的思考，孩子如果能受到这些国学文字的熏陶，品味到其中的精华，就能丰富孩子的精神家园，健全他们的人格。国学是传统文化的精髓、民族文化的精髓，不少接触到国学的孩子变得恬淡、平和、知书达理，与这种教化关系密切。

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