不仅言教而且身教

　　郝戎(中央戏剧学院表演系主任、教授):如何盘活大学的教学队伍,对于培养新型人才而言至关重要。就我们中央戏剧学院表演系而言,共有声乐、台词、形体、表演和音乐剧等五个教研室。以前大家在业务上交流不是很多,也不系统,都是在自己的领域里给学生传授知识。但我们培养学生的目的很明确,就是让他们能尽快走上舞台或者走到镜头前,给全国观众奉献优秀的作品。这样的各自为营、互不过问的人才培养模式,不利于学生全面、综合素质的提高。

　　所以,我们就举办了青年教师培训班。五个教研室的年轻教师都从教师变成了学员,最大的42岁,最小的24岁,不管是教授还是助教,都参与其中,共有26人,我也是一份子。每周三和周五的下午,学生上公共课,我们系的年轻老师就到培训班里当学生。我们邀请学院的资深教授张仁里老先生等前辈来给我们上课,希望在中央戏剧学院传统教学上有个传承。我们也请一线的演员、导演来跟我们交流,了解最新的动态。邀请国外知名戏剧家、导演、演员来讲座已经纳入了计划,即将成行。

　　学习了也要呈现,也要接受包括自己学生在内的观众的检验,这是一个挑战。今年年初,我们青年教师培训班向广大师生进行了汇报演出。我们期待通过老师的实践创作,来带动科研,最终促进教学水平的提高,培养出高端的文化艺术人才。

　　当然,举办这个培训班并不是让基础课老师也去教授表演课,而是让他们有机会了解表演创作的规律,以便使基础课程更好地为表演创作服务,在今后的戏剧教育改革中以及各自的一线教学上发挥重要的作用。

　　我觉得这是储备人才、激励年轻人的有益举措。让他们在理论和实践双“充电”的前提下,主动地去发现问题,然后设法解决问题,让他们了解国内外最新的文化动向,具备国际视野,把握科技对文化艺术创作的最新影响,总是处在一个不断接触新事物的状态。青年教师素质的提高势必影响到教学,而且这个培训班本身对学生而言也是一种言传身教。

　　周星:从今年开始,我所在的北京师范大学等全国多所高校,要承担中央和国家机关司局级干部自主选学课程。这是汇集优质资源培育人才的举措。菜单选学和精英学者讲授模板,使得培训成为跨学科专题养育的新模式。我建议将“四型”人才列入高级干部培训的内容,这样就可以提升他们的文化观念认知,让他们适应文化发展的需要,主动来实施文化人才的培育工作。

　　本报记者 李春利 王国

上一页  [1] [2]