用户名: 密码:
会员中心 在线投稿
| 网站首页 | 中国历史 | 世界历史 | 历史名人 | 教案试题 | 历史故事 | 考古发现 | 历史图片 | 文化 |
相关文章    
您现在的位置: 历史千年 >> 文化 >> 文化研究 >> 正文
试论交际环境、跨文化交…
试论文化差异对口译的影…
试论管理科学期刊影响因…
试论文学批评的质野取向…
文章微妙品藻难一——试…
试论李贽的“童心说”和…
试论“妙悟”看严羽对古…
试论韩国古典小说批评与…
试论家谱所见底层文人对…
试论杜甫在夔州时期的诗…
最新热门    
 
试论利用隐喻增强学生文化意识的有效途径

时间:2011-04-20 12:54:40  来源:不详
p;gave him a friendly refusal of the party.
    ② Every year, voices rise to protest the insane commer-cialization of Christmas.
    教师应该提醒学生注意这一特殊的语法现象并且进行细致的练习。
    此外,教师可以通过概念隐喻来开展文化对比。英语中经常把“爱”比作是“旅程”,而汉语中却将其比作为“伴侣”。这种差异可以通过下面的表达体现出来:
    They went to separate way.他们劳燕分飞了。
    They can’t turn back.他们无法再牵彼此的手。
    They have come so far.他们相知相伴多年。
    这样的对比不仅能够加强学生的文化意识,而且能够增加他们释义和使用隐喻的能力。
      三、结语
    隐喻的认识以文化为依据,隐喻的成果以文化为载体,同时又促进文化的发展,因此教师在英语教学中利用隐喻加强文化意识是一条可行、有效的途径。
    众所周知,教师在加强学生的文化意识方面发挥着极为重要的作用,因为他们对文化本质和文化多样性的认识在对学生认识和方法论的选择方面起着至关重要的作用。没有教师的积极参与,学生对目的语文化的认识可能会更加茫然。此外,教师的文化背景知识的丰富程度,也会影响到学生的文化学习,因此,英语教师要增强隐喻意识,通过不断的文化修养,力求在自己的业务范围内做到知识渊博

上一页  [1] [2] [3] 

 
  | 设为首页 | 加入收藏 | 联系我们 | 友情链接 | 版权申明 |  
Copyright 2006-2011 © www.lsqn.cn   All rights reserved
历史千年 版权所有