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浅析文化移情能力与跨文化意识研究 |
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时间：2011-04-20 12:54:48 来源：不详
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)交流中的移情;3)选择文化上被接受的行为;4)避免种族优越感的反应。
4. 7文化对比
只有通过比较才能发现学生母语和目的语语言结构与文化的异同，从而获得一种跨文化交际的文化敏感性。如在英美等国家，人们举行葬礼时一般穿黑色礼服，表示庄重和对死者的哀悼;而在中国，人们多穿白戴孝表示对亲人死者的怀念。这种富有情趣的对比观察，有利于学生体验和感受英语国家的文化，排除民族文化差异的偏见，以期达到语言、情感上的沟通。又如对比英美人和中国人对恭维和谦虚的不同反应，对比不同国家两个民族对家族关系称谓的区别以及送礼、宴请、招待的方法和方式，让学生既了解了英美人的风俗习惯，又知道了本民族的习俗。
5、结论
语言的习得，英语交际能力的培养就是一种文化意识的培养、一种价值观念的接纳、一种思维方式的养成。跨文化交际对教师的外语文化素质提出了更高的要求:教师要有丰富的英语文化知识，教师不仅是“语言通”，而且还是“文化通”。同时，培养跨文化交际意识要注意以下几个问题:(l)要避免民族中心主义和崇洋心理，不能按本民族的文化观点和标准去理解和衡量他族文化;(2)要在文化对比中加深对本民族文化的理解，增强民族自信心;(3)要避免刻板印象的影响;(4)跨文化意识教学不能代替跨文化交际实践上一页 [1] [2] [3] [4]
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