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常参加体育运动、拥有体育精神的教师,可以形成乐[注: 古县名。汉置。即今内蒙古和林格尔西北土城子。]观的品质,有效地应对工作的压力,不断提升服务意识,根据“一切为了学生”的理念发展自己的教育综合素质,摒弃“锦标主义”、“金牌至上”的功利思想,不唯“分数”、“升学率”,提升对体育教师职业的良好感受力。体育教师要深入领会体育精神,唤醒生命发展意识,更加深切地体会体育教师是一种直面生命、需要生命关怀和关怀生命的职业。体育教师文化就是要唤醒每一个教师关注生命的意识,让学生体验到[注: 词语年代 清制， 词语注释 各省来京师引见皇帝的官员，到京师后即赴吏部报到，由部官验其年貌，称为验到。-yandao]幸福并传递幸福,从而更好地促进体育教师的专业发展。
参考文献:
[1]舒志定.教师的专业自觉[J].教师教育研究,2007,(6).
[2]冯大鸣.校本教师专业发展文化保障建设的着力点与逻辑链[J].教育发展研究,2008,(2).
[3]曲中林.教师专业发展的运动取向:“体育精神”的视角[J].内蒙古[注: 蒙古位于亚洲中部的内陆国，南、东、西与中国接壤，北与俄罗斯相邻。属典型的大陆性气候。蒙古国原称外蒙古或喀尔喀蒙古,原为中国的一部分。]师范大学学报,2009,(2).
[4]费宗惠.费孝通论文化自觉[M].内蒙古人民出版社,2009. 上一页 [1] [2] [3]
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