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基督教与近代农业科技传播 |
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时间：2007-3-9 17:26:21 来源：不详
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兴趣和福音兴趣结合在一起的乡村工作人员，也就是巴特菲尔德所讲的“农民—布道员”式的工作者。（注：CAF Report,1922—1923,p.41.）1923 年农林科设立的乡村教育系满足了这一需要。乡村教育系的主要任务是：培养乡村工作者；编写乡村工作者培训教材和普通乡村教育教材。课程分两类，一类是选拔、培训具有初中水平的工作者，毕业后做社区负责人、乡村教师或牧师；另一类是为具有高中水平的学生准备的，毕业后做实验站管理者、乡村学校校长或者高小、初级中学的农业教员。（注：CAF Report,1923—1924, p. 51.）乡村教育系成立后开办了乡村师范学校， 大部分学员是教会选送的乡村学校教员，除了培养他们一般的课堂教学能力外，主要着眼于培养他们为乡村服务的实际工作能力。农林科还为乡村师范学校修建了一座大楼，坐落在金大西侧一个农村社区中心，便于他们就近实习。（注：CAF Report,1923—1924,p.52;CAF Report,1924—1925,p.58.）当时的农业教育很缺乏实用的教材和教学参考书。1923年郭仁风着手用英文编写小学课本，他根据一年四季和农事变换编排内容，每一课都和具体的实验项目联系起来，通过“做”来学习课本，而不像老式教材只要求“记”。每本教材都配有教师用书，指明讲授方法，列出各种各样的教学计划供参考。教材和教师用书都配有精美插图。1925年教材第1、2卷和教师用书第1卷先后由邵德馨翻译出版。（注：CAF Report,1923— << 上一页 [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] ... 下一页 >> |
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