由于对传统教育缺乏全面了解和认识，人们把传统教育制度下的一些特殊现象、特定产物当做了偶像去刻意模仿和崇拜。近年来，每年中、高考之后，被炒得白热化的“状元”便是例证。

　　“古代科举制度和古代教育不能等同为一体。古代科举制度是专为选拔官员而设立的，有着严格的规范。科举与教育有关，直到明朝才‘科举必由学校’。”北京师范大学教授徐勇说。

　　当今时代，教育发展到了大众化时代，学科分类日益细化、学科种类庞杂交错。事实上难以确定谁是真正的“状元”，因为标准不一。刘晓说，“‘状元’接受的谦、恭、俭、约、孝、悌、忠、信等传统美德教育，才是我们要弘扬的‘状元’文化。”

　　“在当下，不能认为传统德育可以照搬到现代社会中。时代发展了，现代人的社会生活方式同古人相比已经发生了巨大变化。”徐勇说，“如果只学传统经典中的内容，孩子也无法适应现代社会生活。现代德育知识体系的功用是不容替代的。”

　　专家建议，加强对传统德育文化的传播和介绍，可以帮助人们更深入了解古代道德教育，避免盲目崇信。适当鼓励学生通过不同途径接触传统德育文化，学习传统经典名篇，可以完善知识结构。

坚持传统德育的育人重德理念

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