海中小学生“执笔病姿率”（就是握笔姿势错误者的比例）达到75%。我作过观察[注: 观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。观察力是人们从事观察活动的能力。观察时运用外部感觉器官直接感知客观事物的表面现象和外部形态的一种计划性和目的性很强的自觉感受活动。]，上海学生的这个比例，基本上也符合北京及全国学生的比例，按此比例估计，全国每年一亿中小学生，有七千五百万握笔姿势是错误的。
我们知道，握笔姿势的错误，会影响孩子眼睛近视、斜视和脊椎骨弯曲等，当然也会影响书写的正确性。“执笔病姿率”高的原因，主要责任不在学校而在家长。三四岁甚至更小年纪，年轻父母就让孩子握笔写字作画，孩子稚嫩的手无力握笔，就养成不正确姿势，到七岁入学时，积习已久，难以改正。
多年来，我在出版的各种习字帖中，在电视讲座和讲课时，一次又一次地强调“握笔姿势”的重要性，但效果甚微。到了九十年代，我突然想到，“话说千遍，不如工具一件”，我根据小孩手指握笔的准确位置，用胶泥作了一个小小“握笔器”模型，让工厂试制出一批样品作试验，套在小学生用的铅笔杆上，孩子握笔时固定了手型和位置，两三个星期后，自然而然就纠正过来了。问题就这么简单，一个“握笔器”成本不过几角钱，它却能解决亿万孩子握笔姿势的大问题。
由这个“简单——复杂——简单”的问题，我们再返回前面提到的“书法教育”危机，小孩子不会写中国字的问题。
有关部门也关注到这个问题。教育部这些年还发布过一些专门文件，特别是教育部2002年8号文件，《关于中小学生写字教育的意见》，写得非常中肯，正确地指出了“写字教育”存在的问题，提出改进的办法和具体措施。当时我读了就很振奋，还复印了很多份赠给一些学校领导以及书法界朋友。五年前，我又读到《国家十一五期间文化发展规划纲要
<< 上一页 [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] 下一页
