B、打击“伪”国学

　　兰州城市学院教师穆丽是一位国学爱好者，闲时经常读一些经史子集，谈到当下的国学教育，她觉得热炒的一些事情多少带些“伪”国学的印记。“你让我严格定义‘伪国学’，按照学术上那样定义我说不来，但是‘伪’多少是虚假的意思吧？国学是需要静下心来，探其精髓的学问，不能浮躁流于形式，但是现在很多流于形式的所谓‘国学’普及我觉得并不是什么好事。我想只有深刻领悟中国文化的内涵和精髓，才能被深深打动和感染。”

　　网友“哗啦啦啦”认为，国学早就被贴上了时尚的标签，申奥成功、奥斯卡颁奖、北京奥运会开幕式……这些产生轰动影响的时刻，都有国学露脸的机会，但终究消弭于一时，远未形成气候。网友“春天的柳絮”反思：“究竟是什么阻碍了国人对国学的由衷认可和接纳？依我看，国学精神并未丢失，恰恰是流于表象化的追求形式，反将关乎民族文化信心的内在推力置之度外！”

　　C、这样的新国学教育可能最终沦为“样板戏”

　　当争议重新回到是否请歌星演唱经典诗词时，对于操作层面的问题成了大家热议的内容，怎么推广？怎么普及？以往的一些创新之举最后不都不了了之了吗？

　　网友“农科大123”认为：教育部的动机很好，这是绝对的。只是怎样选择歌曲，如何利用歌曲？这个有些太难。网友“quba”观点更加尖锐：“让小学生跳跳交易舞，唱唱京剧，学学性教育，追追明星，谁干的？”

　　这些观点和现象不得不令人反思：为什么每每这样充满创意的教育方式，最终会悄没声息或沦为“样板戏”？

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