“国内第二校园”，看上去很美

　　目前，国内外高校的交流多为精英团队互访，如学生领袖之间的互访活动。但世界一流大学的时代，显然应该以更开放的态度，给予更多学生以更多的机会和选择。参加讨论会的学生媒体负责人对这一问题给予了极大的关注，尤其是交流如何实现其应有的效应成为讨论的焦点。

　　“我们浙大和中国政法大学有一个交流项目，但是不受到追捧，这种中国大学之间的交流可能会简化学生的负担，但在资源上不具备竞争优势。”浙江大学的栾玉波认为，目前各校学生精英之间的互访活动，不具普适性。

　　“让9所学校的老师和教学资源也流动起来”，是清华大学袁梦晨提出的设想，“让北大每年评出来最受学生欢迎的10名老师轮流来清华开课，清华评出的老师也可以去北大。如果这些资源动起来，可能就不仅仅局限于学生互相交换、互相承认学分。”不同学校在硬件、国家提供资源、经费和师资包括导师的力量等各方面都不一样。而现有条件下，实现资源共享相对容易操作，如视频教学、论文和数据库共享等。

　　但是对于“境内交换生”等合作的成效，他们大多表示持质疑观望的态度。

九校联盟，“一次亲密接触”

　　2009年10月13日19时40分，百度百科词条“C9”的第九次完善首次加入了“中国版‘常春藤’联盟”这个新解释。

　　此前一天，一年一度的一流大学建设系列研讨会暨中国大学校长联谊会上，国内首批进入“985工程”建设的9所高校，联合签署了《一流大学人才培养合作与交流协议书》，一致同意按照“优势互补、资源共享”的原则，开展包括本科生交流和研究生联合培养在内的一系列合作，共同培养拔尖人才。由此，中国大学九校联盟宣布诞生。

　　这9所国内首批进入“985工程”建设的高校，虽然数量还不足全国普通高校总数的1%，但却拥有雄厚的师资力

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