文汇报：对研究生教育的理解，我们当然不能顾名思义地就是以为纯粹地做研究。那么，我们究竟怎样来厘清研究生教育的核心所在？

    答：研究生教育应该分不同层次和类型。众所周知，就不同层次而言，有博士生和硕士生两个层面。同国外的研究生教育相比，我们国家的研究生教育，在博士生层面，研究有待加强；而在硕士生层面，知识的针对性则有待提高。在硕士生层面，又分学术性和专业性两类硕士学位，从教育部的指导思想来说，今后是想逐步扩大专业学位硕士生教育的比例，这是为了适应国家经济社会的发展对社会科学应用型人才不断扩大的需求。

二、硕士研究生教育“两头不着地”的局面有待扭转

    文汇报：刚才您已经提到国外研究生教育模式与国内的差别。在您看来，国外的研究生教育，具体有哪些做法可供我们借鉴？

    答：在国外，如果培养专门研究人才，那么培养硕士基本上是同培养博士挂钩的，学术性的硕士学位大都同博士研究方向相衔接。对于学生而言也是很清楚：通常只有准备攻读博士学位的人才会去读相应的硕士学位，因此攻读硕士学位的时间也比较短，主要的研究型学习则是放在博士阶段。而除此之外的硕士教育大多都是专业学位的，也就是说，是为了应用能力的培养，而不是同博士教育衔接的。

    文汇报：我们看到，国内高校和科研机构一些硕博联读的项目，同单纯的硕士培养相比，报考比例相对较低，这和您提到的国外情况有所类似。

    答：我们这里的情况是，选择硕博联读项目的学生，差不多是提前选定了今后要走的科研道路了。但是对其他更多的学生而言，他们也许还不想那么早就选定自己将来究竟是走学术道路、还是走一般的非学术性的职业道路。

    文汇报：对于中国的学生来说，进入研究生教育以后，他们是否就能够顺利实现自己对未来的选择？

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