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    关键词：教学；宪法；《权利法案》

 

    [中图分类号]g63[文献标识码]b[文章编号]0457—624l(2009)09—0066一02

 

    在教学过程中教师经常会碰到学生暴露出的一些看似简单的错误，面对这些我们往往视而不见，甚至责备学生，由此忽视了寻找简单错误背后的深层原因，其实错的根源或许就在于教师自身的教学疏漏。

 

    最近在教学过程中就碰到一个看似简单的问题，题目是“世界上第一部资产阶级性质的成文宪法是哪个国家的什么宪法？”在批改作业过程中我发现此题的错误率极高，全班48个学生，有32个答错，答案也惊人的一致“英国，《权利法案》”。一开始我很不理解，这道题太简单了，教科书明明有现成的结论。特意翻开书本找出原文：“1787年宪法是第一部比较完整的资产阶级成文宪法”^[1]，那么学生的错误结论又是怎么得来的呢？我找来几个学生了解情况后，有些明白他们选择《权利法案》的理由了：其一它是一部法律，其二它制定的时间比美国1787年宪法早，其三它的制定使英国开始形成君主立宪政体。然而学生的理由有几个明显的漏洞：把法律等同于宪法，把《权利法案》等同于英国宪法，未能理解题目中成文宪法的含义。我这才认识到自己在讲授新课时并没有把课本的一些看似简单，实际很关键的概念讲透，学生在没有理解的情况下将书本的一些结论囫囵吞枣地记住，以至形成错误的认识。想到这里不禁有些惭愧，虽然我知道宪法不等同于法律，但却没能用简洁准确的语言表述出来，至于成文宪法和不成文宪法的区别，我则根本没有概念。学生看似简单的错误暴露出我教学中的不足，也激发了我思考的欲望。我马上查找相关资料，希望通过材料的收集和整合，让学生自主探究“世界上第一部资产阶级成文宪法是什么？”。

 

    材料一(宪法)国家根本大法。具有最高法律效力的法，据以制定其它法的基础。^[2]

──中国大百科全书

 

    材料二宪法就其文字形式上分，有成文宪法和不成文宪法。成文宪法指有明文规定的宪法典，由一个或少数几个法律文书构成。……不成文宪法指没有明文规定的宪法典和独立的法律文书的宪法，其内容散见于不同历史时期颁布的法律或历史上形成的惯例之中。^[2]

──中国大百科全书

 

    材料三 例如《英国宪法》，便不是一部单一的法律，而是由包括《大宪章》、《英国权利法案》、大量《国会法案》(act of parliament)和相关法律，再加上很多习惯、判例累积组成。^[3]

──维基百科宪法词条

 

    材料四 美利坚合众国宪法……于1787年9月17日在费城召开的美国制宪会议上获得代表的批准……根据美国宪法第5章所规定的程序，美国国会可以通过宪法修正案。……一旦修正案获得通过，将被视为美国宪法的一部分，其效力等同于美国宪法主文。……美国宪法的修正案并不对宪法本文进行修改，而是在宪法后进行附加。^[4]

──维基百科美国宪法词条

 

    通过以上材料的具体呈现，问题的合理设计，学生的探究欲望被激发，很快形成自己的答案：

 

    (1)宪法属于法律的范畴，是制定其他法律的基础。

 

    (2)成文宪法与不成文宪法的关键区别在于国家的根本大法是不是有统一的法典格式，各种法律文件是否冠于宪法之名。

 

    (3)英国宪法属于不成文宪法，因为它没有明文规定的宪法典和独立的法律文书的宪法；英国《权利法案》具有宪法性质，属于英国宪法的组成部分，但不是全部，所以不能等同。

 

    (4)美国宪法属于成文宪法，因为它有明文规定的宪法典，即1787年宪法。

 

    而英国宪法之所以为不成文宪法有其特殊性，需要对学生点明，因此最后我进行了总结：

 

    美国1787年宪法是成文宪法，英国宪法属于不成文宪法，准确地说英国宪法“是对一整套包含基本规范和政治体制的成文法、习惯法和惯例的统称”^[5]，包括“议会通过的法例、法院的判例和国际公约等等”，“除此之外，英国宪法的法律渊源还包括英国议会惯例和国王特权”^[5]。英国宪法的特殊之处在于“它是英国几百年政治流变的产物，并非一时制定的法律文件”^[5]。它的形成与近代英国资产阶级革命的特点有着密切的联系。近现代意义的宪法是由取得革命胜利的资产阶级为巩固自己的革命成果而制定出来的。一般来说，资产阶级取得革命胜利，建立政权后，都会制定成文宪法来巩固自己的革命成果，如美国1787年宪法、法国《法兰西第三共和国宪法》等。而英国革命却有自己的特点。在英国，革命前有一部分封建主已经资产阶级化，如圈地运动中按照资本主义方式经营农业的新贵族，他们和资产阶级结成联盟参加了反对英国专制制度的斗争，这样英国在“光荣革命”后形成了两个阶级共同分享政权的局面，就不可能像美国独立战争后制定一部法律完全维护资产阶级的利益。因此，《权利法案》正是英国资产阶级同封建势力相互妥协的结果。但随着资本主义经济的发展，资产阶级在政权中的力量日趋强大，而封建势力则日益被削弱，资产阶级在每一次进逼封建势力的退位中，便制定一个宪法性文件来巩固资产阶级的胜利成果。经过多年积累，便产生了许多宪法性文件，形成了英国的不成文宪法。这显然是一种柔性宪法，宪法性法律在修改程序上与普通法律无异，但是这并不意味着英国的宪法性法律会变动频繁，受英国的保守主义影响，变革是在继承的基础上进行，因此英国宪法具有相当高的稳定性。同时保守主义信念也保证了英国宪法惯例的效力，惯例虽然本身没有法律效力，但是英国人尊重这些历史形成的习惯，并把其视为理所当然，把它作为宪法的一部分。

 

    学生“简单”错误的暴露，是教师教学过程中疏漏的重要表现，重视学生“简单”的错误，就是教师对教学过程反思的重要环节。针对学生“简单”的错误，教师不能轻易地给出结论，或照搬书本依据，要依靠丰富的历史资源，重新整合，精心设计合理的问题，引导学生自己得出正确的结论，这才是学习历史的真谛所在。

 

    因此，请珍惜“简单”的错误，这也是一笔财富。

 

作者简介：邱剑锋，男，1 979年生，江苏通州人，中学二级教师，主要从事中学历史教学研究。

 

参考文献：

 

[1]普通高中课程标准实验教科书·历史①(必修)(第3版)[m]．北京：人民教育出版社，2007．

[2]中国大百科全书[m]．北京：中国大百科全书出版社，1998．

[3]http://zh.wikipedia.prg/w/index.php?title=%e5%ae%aa%e6%b3%95&variant=zh-cn

[4]http://zh.wikipedia.prg/w/index.php?title=%e7%be%8e%e5%ae%%ae%ae%aa%e6%b3%95&variant=zh-cn

[5]http://zh.wikipedia.prg/w/index.php?title=%e8%8b%b1%e5%9b%%bd%e5%ae%aa%e6%b3%95&variant=zh-cn