合性，这是提高学生各项能力的关键。

 

教师设计的每一个问题，都要深思熟虑，考虑到学生的水平。学生生活在思考的世界里，这就是教师点燃起来的勤学好问、渴求知识的火焰。老师的思考能点燃学生的学习愿望。老师的思考能激发学生对书籍的不可遏止的向往。此外设计的问题还应具有灵活性：即表达方式灵活，情境创设巧妙，注重考查学生对历史知识的理解和运用。具有开放性：即给学生以广泛的思维空间，答案灵活，不求唯一，注重学以致用，将历史与学生生活和社会现实相联系，拉近历史与现实的距离，体现了历史服务与现实的思想。具有综合性：侧重同类知识的归类比较和历史发展线索的整理，注重考查学生从多种渠道获取历史信息和提取有效信息及文字表达等多种能力。　

 

作者简介：亓法祥，山东省[注: 东省 拼音： dōn?? shěn?? 解释： 1.古代中央官署之一。南朝齐指集书省，为皇帝的侍从顾问机构。以散骑常侍为长官。]泰安市[注: 地理位置 现今在辽宁海城南营城子。 历史 历史曾为高句丽所有。-anshi]岱岳区范镇[注: 范镇位于区境东部，北与莱芜市寨里镇搭界，南接角峪镇，东与莱芜市杨庄镇为邻，西与祝阳镇、泰山区邱家店镇相连。面积68.5平方公里，镇机关驻范镇村，距泰城23公里。]二中历史教师，中学一级教师，区优秀教师，毕业班历史备课组组长，十多年来一直担任毕业班历史教学，在人教网发表文章多篇。