4.体现历史教学的教育功能，关注热点，延伸历史的发展性，以史为鉴。通过复习，使学生认识到和平[注: 和平通常指战争之间或没有其它敌视暴力行为的状态，也用来形容人的不激动或安静。和平可以是自发性的，政治鼓动者可以避免过于激动；和平也可以是强制性的。]与发展不能靠武力为基础，不能以牺牲别国利益为代价，要建立公平的国际政治经济新秩序等。培养学生透过历史现象看本质的能力。

二、建议

1.从教学内容来看，教学设计有些贪多，容量过大，授课时间过紧，有些内容草草带过。

2.从教学形式来看，频繁更换内容，学生没有足够的时间记忆理解。合作探究时，学生的主动性、有效性不高，没有让课堂真正的回归学生。

三、同课异构

如果让我来上这

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