我观察了一会，发现李华已不再往前挤，而在认真复习，但张丽却不放弃，暗自较劲，弯着身子使劲往后蹭。我决定批评批评她。走到她身边，我严肃地对她说：“张丽，你看看你同桌，人家不比你胖，占的也没你宽。”张丽好不服气地说：“她不嫌挤啊！”我想这女生怎么这么不讲理，我脱口而出：“你怎么这么多事！” 说完也觉得有点轻率，但话一说出，也没法收回了，我想等下课后，我在叫她到办公室跟她好好谈谈。可等我一转身，发现张丽正在低着头抹眼泪，很委屈的样子。我想自己处理的方式真是太武断了，没有让学生心服口服，却是让她感到更委屈。在自责的同时，我在努力思考该如何处理好这件事？突然一个灵感闪现在我的脑海：“六尺巷”的历史故事不是很好的教育事例吗？我何不借这个机会对所有学生进行德育教育。

我果断调整了本课的学习计划，插入了这段德育教育。我对学生们说：“下面老师要给大家讲一段历史故事。”学生一听讲故事，都非常兴奋，很认真的听我讲述：相传清朝的一位宰相张英家乡的老夫人[注: 不同时代的夫人指代不同的内容。-furen]邻家造房占张家三尺地基，张家人不服，修书一封到京城求宰相张英主持公道，张相爷看完书信后回了一封打油诗，内容为：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨；万里长城[注: 长城（Great Wall），万里长城是中国古代的伟大建筑，是中华民族的象征。修筑长城的历史可以追溯到公元前9世纪，其主要目的在于防御北方民族的侵袭。]今犹在，不见当年秦始皇[注: 秦始皇（公元前259---公元前210年），姓嬴，名政，生于邯郸(今属河北)。 秦朝建立者、杰出的政治家、军事统帅。首位完成中国统一的秦王朝的开国皇帝，]”。家人看到书信后感到十分羞愧并按相爷之意退让三尺，邻家人见相爷家人如此胸怀，亦退让三尺，遂成六尺巷。

讲完之后，看到学生们心领神会的眼神，我继续追问：“下面请同学们互相交流一下你对这个故事的认识”。其

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