1．采用三约（《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》）复合图表进行比较等各种教法的综合运用，有效地解决了本课的重点难点问题“《马关条约》产生的影响”。

2．扮演邓世昌的形象，使课堂气氛浓厚，既突出了民族英雄邓世昌的形象，学习邓世昌的高贵品质，又调动了学生的学习兴趣。

3．学生的积极参与，体现了自主学习、合作学习的课改理念。

4．先总（战争的简要经过）后分（黄海大战、旅顺大屠杀、威海卫溃败）的教学策略，主次分明，突出了“黄海大战”这一重点。

5．在“日本经济[注: 日本经济日本经济指的是日本的国民经济概况。 日本是当今世界第二大经济体，仅次于美国。 概说 日本的经济在第二次世界大战中受到毁灭性的打击。]侵略的主要方式和路线”、“日本资本输出的合法性”问题上，采用纲要信号法表示，言

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