每个国家都有自己的历史，有它的光荣和骄傲，也有它的忧患和屈辱。如果说祖国可以形象地比作母亲的话，一个国家的历史就是哺育她的人民发扬爱国主义精神的乳汁。我们的祖国有悠久而丰富多彩的历史遗产，这对于在人民群众中进行爱国主义教育无疑具有非常重要的意义。

爱国主义是维系一个国家和民族生生不息的巨大力量

    在运用历史遗产进行爱国主义宣传教育的时候，我们首先遇到的一个问题是：按照马克思主义的国家学说，国家是阶级统治的工具，在阶级社会中，有没有各阶级共同的爱国主义?

列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”①这种对祖国的深厚感情，其萌生可以追溯到原始社会对氏族、部落共同体的依赖和眷恋。人类进入阶级社会以后，产生了国家。国家不同于氏族组织的两个特征，一是按地区划分它的国民，二是公共权力的设立。我们通常说国家是阶级统治的工具，就是指它的第二个特征而言的。但是国家的职能不单纯是实行阶级统治，它还有组织社会生产和防御别国入侵的职能。每个国家的人民，不管他们属于哪个民族和哪个阶级，都生活在一定的疆域之内，并按照他们居住的地区实现其公共权利和义务。国家的这一特征，决定了祖国这个概念的形成。在长期的历史发展过程中，原先对共同体的感情，很自然地要扩展成为对本国的疆土、语言、文化、生活条件和历史传统的热爱。这种世代相承的热爱祖国的深厚感情，是各个时代不同阶级所共有的，它是维系一个国家和民族生生不息向前发展的巨大力量。

如上所述，祖国这个概念的内涵要比国家政权广泛得多。但是在阶级社会中，国家的统治权力既然掌握在一定的阶级手中，不同阶级的不同利益，必然要给爱国主义打上阶级的烙印。这不仅表现在历史上各个时代不同阶级的爱国主义精神，其深度和广度都有所不同；而且表现在掌握国家政权的统治阶级，常常把本阶级的利益说成是整个国家的利益。我们今天的国家是人民当家作主的国家，国家的利益也就是祖国各族人民的利益。但在剥削阶级掌握国家政权的社会里却不是这样。国家的利益在许多场合下并不代表人民的利益。因此，历史上爱国主义的内容、意义和作用，就呈现出比较复杂的情况。比如说，有些忧国忧民的历史人物，常常把国家和民族?昆为一谈，又把君主视为国家的天然代表。在他们身上，爱国思想经常和狭隘的民族感情以及封建的忠君观念纠结在一起。这就给我们历史工作者提出一个任务：在运用历史遗产进行爱国主义宣传教育时，要善于区别民主性的精华和封建性的糟粕。我们应当给人民群众以正确的历史知识。所谓正确的历史知识，包含两层意思：一是符合历史的本

[1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页