【复习目标】

 

　　1．归纳并运用数据图表题的解题技巧；能正确理解图表中数据的含义并通过比较分析数据归纳、提炼相关知识（数据所蕴含的信息）。

 

　　2．通过数据图表的比较分析，系统总结我国现阶段经济发展的特点：发展迅速但综合指标低于世界平均水平，并逐步归纳出影响我国经济发展的制约因素（科技水平低，地区发展不均衡、单位能耗高、人口众多等）。

 

　　【设计理念】

 

　　特级教师唐少华老师对于复习课教学曾提出“四化”要求，即：知识系统化、方法具体化、题型类别化、解题规范化。本专题复习的预设过程，是努力实践这种复习理念的一个思考过程。首先，根据会议要求，本课定位为专题的复习方法指导课，怎样引导学生归纳出数据图表题的解题方法并提供相关材料予以运用实践，这是本课教学要完成的首要任务。其次，所有的数据图表均以现阶段我国经济发展的相关要素为内容，主要表现为发展速度快但综合指标低于世界水平。围绕着“制约我国经济发展的因素”这个核心问题，逐一分析我国经济发展所面临的科技问题、人口问题、资源与环境问题、区域不均衡问题等，从而系统梳理了我国面临的PRED问题及相关对策。从整体设计上看，图表数据题的解题技巧引导运用的是明线，我国现阶段经济发展及问题的探讨是暗线，两者结合，落实复习教学知识系统化、方法具体化、题型类别化的要求。从能力培养上看，解题技巧的引导主要是归纳能力的训练，我国经济发展所面临问题的分析，是方法的运用和演绎，是综合分析能力的训练。

 

　　【复习过程】

 

　　【导入部分】

 

　　呈现：课题──让“数据”说话

 

　　师：数据会说话吗？

 

　　预设1：相信。【请学生列举例子】

 

　　预设2：出示温州市2009年社会发展统计公报（共15张图表）。

 

　　师：今天这堂课，我们一起通过一组反映我国经济发展的数据，共同探讨数据图表题的解题技巧。

 

　　呈现：副标题──从数据图表看我国经济发展。

 

　　【环节1：以“发展速度”引导解题技巧】

 

　　师：既然数据会说话，请你告诉大家，屏幕上的数据要告诉我们什么？

 

　　呈现：①孤立的数据：10.96）（孤立的数据，意义不明确）

 

　　②一组数据：10.96、13.58、18.32、25.73。（意义仍旧不明确）

 

③表格：2001-2007年中国国内生产总值统计表

 

年份（年）	2001	2002	2003	2004	2005	2006	2007
国内生产总值 （万亿元）	10.96	12.03	13.58	15.99	18.32	21.19	25.73

 

　　师：表中的数据10.96代表什么？你是如何获知的？25.73呢？

 

　　由此图我们可以得出什么结论？（中国经济迅速发展）

 

　　师：结合平时解题经验，说说你是如何读懂数据图表的？

 

　　引导学生总结归纳：

 

　　关注标题，了解图表内容。

 

　　纵横联系，明确数据含义。

 

　　比较数据，分析内在特点。

 

师：除了表格外，我们还可以用统计图来反映我国2001-2007年GDP的变化情况。

 

　　呈现：2001-2007年中国GDP的统计图（柱状图）

 

　

　　师：与表格相比，统计图在反映数据变化方面有什么优势？（更加直观）

 

　　呈现：2001-2007年中国GDP及增长速度的统计图（柱状与曲线图）

 

 

 

　　师：与前面只反映GDP变化的统计图比较，读懂这幅统计图还应该注意什么？

 

　　学生分析：关注图例和两纵标不同的值与单位。

 

　　引导学生总结归纳，板书：

 

　　④关注图例，补充说明图表。

 

　　师：请各位同学用1分钟的时间来理解我们共同归纳的解题技巧。

 

　　呈现：数据图表题解题技巧。

 

　　【环节2：以“综合指标”运用解题技巧】

 

　　（一）我国经济发展综合指标分析：

　　呈现：APEC成员国中人口超1亿国家的经济发展综合指标和人均资源拥有量统计图

 

　　

 

　　师：经济发展过程中存在什么问题？你是如何获知的？（在分析过程中强调方法运用）

 

　　师生分析归纳：

 

　　⑴人均资源拥有量少

 

　　补充数据：我国人均耕地面积为世界平均水平的1/3，人均水资源为1/4，人均森林面积为1/6，人均草地面积为1/3，矿产资源只及世界人均的1/2，排在世界第80位。

 

　　⑵综合指标不高（低于日美俄）。

 

　　师：根据平时所学，你认为那些因素制约了我国经济发展？

 

　　学生列举，教师板书：①人均GDP低；②GDP能耗高；③地区发展不均衡；④科技水平不高……

 

　　过渡语：同学们列举的我国经济发展存在的问题很多，我们将逐一让数据图表来说话，来证明。接下来，我们来看──

 

　　（二）人口问题：

　　1．呈现2006年四国人均GDP比较图

 

 

 

　　运用解题技巧，分析：人均GDP远远落后于发达国家

 

　　过渡语：无论是人均GDP也好，人均资源占有量也好，都涉及我国人口总量。下面，我们看一幅有关我国人口情况的数据图表──

 
　　2．呈现2001-2007年中国人口变化统计图

 

 

　　运用方法读图并分析：

 

　　⑴数据告诉我们什么？（总人口增加，增长率降低）

 

　　⑵增长率为什么能够下降？增长率下降为什么总人口持续增长？

 

　　（三）区域发展不均衡的问题：

　　呈现：2007年中国各省GDP所占比例示意图

 

 

　　分析比较：

 

　　①经济发展不均衡，东西部差距大；

 

　　②实施西部大开发战略；发挥西部资源优势；引进人才、技术、资金

 

　　注意：饼形（扇形）图读图注意事项（强调方法）

 

　　（四）呈现：2006年四国GDP能耗比较图

 

 

　　分析比较：

 

　　【1】以“能耗单位”来理解单位能耗的概念。

 

 

　　【2】我国经济发展能耗高（能耗高所带来的一系列问题：资源浪费，污染环境，破环生态）

 

　　【3】经济增长方式：粗放型。

 

　　【4】解决办法：发展科学技术。

 

　　（五）科技水平

 

　　呈现：中国与世界创新型国家比较表（2006年）

 

 

　　比较分析：

 

　　1．问题：科技贡献率低，对外技术依存度高，自主研发能力差。

 

　　（要求学生用表中数据陈述）

 

　　2．对策：科教兴国战略，尊重人才，尊重知识

 

　　【总结与归纳】

 

　　1．利用板书提问：资源与环境、地区差异、人口、科技水平、经济发展五者，相互之间存在什么关系？

 
　　2．在学生发言后，呈现关系图：

 

 

 

　　3．结束语：一系列的数据图表告诉我们，21世纪以来，中国经济飞速发展，但也有很多不和谐的音符。因此，我国要借助科教兴国战略，提升科技水平，实现人口、资源、环境、经济协调发展。

 

　　伴随着下课铃声的响起，让我们再次回顾数据图表题的解题技巧（呈现），希望大家能学以致用，在学习与生活中能从数据中获取信息。