一、选择题
1．（2014·四川泸州·16）早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。wwW.lSqn.cN意大利人马可·波罗在他的游记里称赞“它是世界上最好的、独一无二的桥”。1937年在这里发生的重大历史事件表明（ ）
A．中国新民主主义革命的开始
B．中华民族的全国性抗战从此开始
C．加速了中国共产党的诞生
D．中国实现了民族解放和国家独立
【解析】本题旨在考查七七事变的有关知识。依据题干中的相关信息“卢沟桥”“1937年”，可以得出这一重大历史事件是“七七事变”，然后回顾该历史事件的意义，即可选出正确的选项B。
2．（2014·江苏镇江8）第二次世界大战[注: 第二次世界大战（1939年－1945年），是迄今为止人类社会所进行的规模最大的全球性战争。战争最高潮时全球有61个国家和地区参战，有19亿以上的人口被卷入战争。]中，中国抗日战场牵制了日军60%以上的兵力。至抗战结束，中国军民伤亡人数达3500多万，直接、间接经济损失超过6000亿美元（按1937年比值计算）。以上材料中的数据直接反映了中国抗日战争（ ）
①是世界反法西斯战争的重要组成部分②直接抗击了德、意法西斯国家
③为世界反法西斯战争付出了重大牺牲④得到了国际社会的支持和帮助
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
【解析】本题旨在考查学生根据史料得出历史结论，属于知识的应用能力题，也有利于培养学生的史论结合理念。涉及中国抗战对世界反法西斯战争的重大贡献。学生通过仔细甄选不难得出，选项C是正确的。
二、非选择题
3．（2014·湖南长沙·41）我很失望，最高委员会无视中国人民的存在，出卖了作为战胜国的中国。我很愤怒，你们凭什么把中国的山东省送给日本，中国人民已经做到仁至义尽了。我想问问，这样一份丧权辱国的和约谁能接受啊！所以我们拒绝签字……6月28日，中国代表没有出现在签字现场。
──摘编自《顾维钧[注: 顾维钧（1888年～1985年）是中国近现代史上最卓越的外交家之一，北洋政府和国民党政府时期外交界的领袖人物，中华民国高级外交官员。]回忆录》
请回答：
材料所描述的是哪一次会议的情形？会议是在哪一次战争后召开的？中国最终没有在和约上签字，除了顾维钧等外交家的努力外，主要是当时国内哪一重大历史事件促成的？
【答案】巴黎和会[注: 巴黎和会the Paris Peace Conference（简称PPC）1919年1月18日至6月28日，第一次世界大战的战胜国（协约国）和战败国（同盟国）在巴黎凡尔赛宫召开的和平会议。]，第一次世界大战[注: 第一次世界大战（简称一战，1914年8月—1918年11月）是一场主要发生在欧洲但波及到全世界的世界大战，当时世界上大多数国家都卷入了这场战争，是欧洲历史上破坏性最强的战争之一。]。五四运动。
【解析】本题主要考查学生分析史料，搜集信息，运用历史知识解决历史问题的能力。并注意历史事件之间的因果关系。
三、综合探究题
4．世界反法西斯战争是一场伟大的正义战争，对战后世界发展产生了广泛而深远的影响。阅读下列材料，回答问题。
材料一：1942年1月，日军进攻缅甸，英军节节败退，英国政府正式向中国政府请求迅速派兵入缅协同英军作战。中国政府即派出10万远征军入缅，后又不断增兵。由于中国战场和印、滇、缅战场牵制日军达130万之众，使日军无法调往太平洋，大大减轻了美国的压力。
──摘编自军事科学院《中国抗日战争史》等
材料二：1943年11月，同盟国[注: 简介 同盟国又称反法西斯同盟，第二次世界大战时期建立的国家联盟。参与该联盟的国家主要有美国、英国、法国、苏联、中国、加拿大、朝鲜、澳大利亚、衣索比亚等数十个国家。]（中美英）召开三国首脑会议，讨论中国和亚洲有关重大军事、政治问题，包括联合对日作战和战后处置日本。
──摘编自军事科学院《中国抗日战争史》
材料三：1943年10月，中、美、英、苏四国代表签署《四国宣言》，提出：“为了维护国际和平与安全，在重建法律与秩序和创立普遍安全制度以前，它们将彼此协商，必要时并将与联合国家的其他成员进行协商，以便代表一个国际共同体采取共同行动。”
──摘编自朱贵生等《第二次世界大战史》
（1）依据材料一说明中国远征军出国作战的直接原因。
（2）依据材料一、二，分析中国为什么能以大国身份参加材料三中的会议。结合所学知识说明这次会议的重大成果。
（3）依据材料三分析《四国宣言》的主要目的。其基本宗旨在战后是如何落实的？
【答案】4.（1）英国请求中国支援；中国保卫西南大后方。（2）中国在印、滇、缅战场和国内战场坚持抗日，为反法西斯战争做出了重大贡献。成果：发表《开罗宣言[注: “台湾属于中国”这一事实，通过《开罗宣言》在国际社会再次得到重申，尽管世界各国对华态度不一，但对此从来没有提出过异议。-kailuoxuanyan]》。（3）目的：战时合作，消灭法西斯；战后共同维护世界和平，创建联合国。
【解析】课标要求为知道两次世界大战进程中的重要人物和事件，探究战争的起因、性质和后果，包括识记、理解、运用等层次。此题主要是注重知识的综合性、探究性和应用能力的考查，旨在鼓励学生从历史史料中搜集相关信息，运用所学知识，分析问题、解决问题。有利于培养学生的综合思维能力。
