《中学历史教学参考》

2009年第5期目录

◆特别公告◆

教育部基础教育课程教材发展中心

关于开展“课改十年——讲述我的教育故事” / （封二）

◆笔随心舞◆

史观：能救人也能杀人

——茨威格《明天该怎样编历史》的启示 / 任鹏杰（1）

●环境与课程

◆走近名师◆

走出应试的沼泽地 / 李付堂（4）

◆专家视点◆

18世纪后期至19世纪末：从“非人”到被隔离的“劣等人”

——美国黑人社会地位演进系列（一） / 陈 其（12）

◆课程论·教学论◆

历史教育探索：主观体验与历史思维

——例谈“材料”的灵动解读和认识的逻辑结构 / 周 飞（29）

历史教育：放宽课堂教学的视界

——从阅读、听课看“大历史观”在教学中的运用 / 闫 璟（32）

◆他山之石◆

美国AP世界历史课程与考试概说 / 李寓诺（24）

●知识与资源

◆海外文摘◆

明天该怎样编历史/【奥地利】茨威格（18）

◆学术驿站◆

民国学校历史教育史研究的新视野

——《民国时期中小学历史教育发展研究》读感 /陈 辉（26）

◆备课参考◆

宋元文人画：审美转向与艺术转身/ 王 希（36）

●动态与交流

◆人教走廊◆

课堂教学中如何用好教科书的标题

——以人教版《历史》必修1为例 / 黄志强（41）

例说高中历史新课程教材的二次开发 / 陈小军（42）

◆岳麓谈新◆

方寸之图所蕴含的文化意义与价值

——例说“标志”在中学历史教学中的运用 / 曹凯（48）

教学情境创设：我是雅典人 / 黎建军（51）

◆编读往来◆

一个普通历史教师的心灵独白

——我与“走近名师” / 农秀玉（58）

●学生与教学

◆课例述评◆

情境思考：从《战后资本主义的新变化》一课教学反思说开去 / 刘金军（34）

质疑：培养学生创新历史思维能力的引子 / 白 东（54）

◆教学叙事◆

教育部基础教育课程教材发展中心

“课改十年——讲述我的教育故事”征文选登

“谁会安葬戊戌六君子？”

——由图片引发的疑思与对话 / 刘彬花（39）

利用历史“巧合”激活学生思维

——从《新民主主义革命与中国共产党》一课教学说开去 / 罗士祷（45）

初中文化史教学应凸显人文精神意蕴 / 陈淑芳（55）

◆学法指引◆

我说王安石变法材料题试卷讲评课 / 赵春萍（46）

◆活动素描◆

从课例看历史认知意义的建构过程 / 王晓荣（52）

●学习与评估

◆评估论衡◆

中学历史学业成就测量及其编制（中） / 聂幼犁（9）

◆命题研究◆

“美丽简单化”要不得

——一道高考选择题引发的思考 / 张赛芳（56）

◆征题精选◆

试题设计（一） / 付昭权（59）

试题设计（二） / 张胜平（60）

试题设计（三） / 汤瑞华 刘玉广（61）

试题设计（四） / 彭 辉（62）

主　　编：任鹏杰

副 主 编：张艳云

责任编辑：雨　人　冯丽珍　方　言　

策　　划：雨　人

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